文│王京海

淺談高效課堂教學(xué)的構(gòu)建

文│王京海

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，求知欲旺，愛(ài)思考問(wèn)題，但注意力集中的時(shí)間較短。如何吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師都頭疼的問(wèn)題。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一個(gè)和諧、友善、互賞的師生關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。和諧的師生關(guān)系是課堂有序進(jìn)行的基本保障—友善，能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境；互賞，能成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久推動(dòng)器。

轉(zhuǎn)換教師角色

隨著“應(yīng)試教育”的沒(méi)落，教師傳統(tǒng)的教書(shū)匠身份已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育。教師必須改變老套、滯后的教學(xué)模式，而改變的重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、情感與態(tài)度的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神。在課堂上教師應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生是怎么想的，看一看學(xué)生怎么做的；把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論、合作交流，大膽放心地讓學(xué)生去感知、解讀教材；用更多的時(shí)間去傾聽(tīng)、引導(dǎo)，保障課堂高效有序地進(jìn)行。這一切首先要求教師改變自身角色，不再充當(dāng)學(xué)生的“主導(dǎo)者”，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“引導(dǎo)者”。

注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、主動(dòng)參與的意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌幕顒?dòng)，從感受中獲得正確認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)有效的情景教學(xué)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科并不是枯燥無(wú)味的，關(guān)鍵是要如何設(shè)計(jì)課堂，一個(gè)充滿(mǎn)疑問(wèn)、給學(xué)生身臨其境的課堂，必能讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注，注意力集中。例如：利用有趣的故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引用一些現(xiàn)代流行卡通人物，讓學(xué)生在趣中質(zhì)疑，疑中生思，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。還可以利用直觀教具創(chuàng)設(shè)符合孩子們心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的情境，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化等等。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)

新課程改革對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用提出了更高、更新的要求，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)課堂，肯定會(huì)給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。多媒體集聲音、文字、圖像于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，鮮艷的色彩、可愛(ài)的形象、逼真的動(dòng)感、迅捷的切換抓住了學(xué)生眼球，集中了他們的注意力，激活了他們的興奮點(diǎn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。

有針對(duì)性的課堂練習(xí)

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段。所以課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到:少而精，具備典型性，能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華；題量適當(dāng)，恰到好處；根據(jù)學(xué)生的不同情況分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，以提升作業(yè)布置的有效性。

總之，教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信都會(huì)有進(jìn)步的。

（作者單位：河北省承德市灤平縣紅旗鎮(zhèn)中心校）