黃國(guó)華

廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 廣東省梅州市 514031

藥物制劑工程教學(xué)中采取虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法分析

黃國(guó)華

廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 廣東省梅州市 514031

在制藥工程以及藥物制劑專業(yè)中，藥物制劑工程作為其最重要的專業(yè)課程之一，分量頗重。藥物制劑工程側(cè)重于應(yīng)用，所以，藥物制劑工程教學(xué)取得的效果很大一部分決定于學(xué)科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的藥學(xué)制劑工程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的開展具有很大的局限性，易受場(chǎng)地和時(shí)間等因素的限制，且具有一定危險(xiǎn)性，教學(xué)效果往往不理想。隨著教學(xué)條件的不斷優(yōu)化，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法被應(yīng)用于藥物制劑工程教學(xué)中，該種教學(xué)方法可避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的局限性和不安全性，同時(shí)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提高，在藥物制劑工程教學(xué)中取得了顯著的教學(xué)成效。

藥物制劑工程；虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法

藥物制劑工程所包含的主要內(nèi)容為藥劑學(xué)和工程學(xué)，及其所衍生的相關(guān)科學(xué)理論。藥物制劑工程不僅需要學(xué)生掌握必須的藥學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)需要學(xué)生將實(shí)踐落實(shí)[1]。但傳統(tǒng)實(shí)踐課程的開展，受到許多因素的限制，具有很大的局限性，同時(shí)在實(shí)踐操作的過(guò)程中，具有一定的危險(xiǎn)性，因此，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法被逐漸發(fā)揚(yáng)壯大。

1 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成和意義

該實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)之所以被稱之為虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，是因?yàn)槠洳皇翘峁?shí)物讓學(xué)生去操作，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景進(jìn)行仿真虛擬，達(dá)到和實(shí)物教學(xué)相同的教學(xué)效果。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的核心就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)交互分析，自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就無(wú)從開展[2]。當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)學(xué)類虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)做的較好。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以分為兩類平臺(tái)，一類是提供給學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)物仿真平臺(tái)，另一類是提供給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的原理性驗(yàn)證平臺(tái)。將虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)得更加完善，讓其擁有更高的普及率，可以讓藥物制劑工程的實(shí)踐教學(xué)工作開展得更加順利，讓更多的學(xué)生可以參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的掌握理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)，意義重大。

2 虛擬教學(xué)法的作用

由于藥物制劑工程這門學(xué)科更多側(cè)重于應(yīng)用，所以需要學(xué)生親自動(dòng)手去操作，來(lái)對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行掌握，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠親手進(jìn)行操作，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往由學(xué)校與當(dāng)?shù)氐乃幤飞a(chǎn)企業(yè)或工廠進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)際操作和觀摩，但該種方式所花費(fèi)的人力，物力資源較多，不適合長(zhǎng)期穩(wěn)定開展，局限性較大，同時(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中，由于部分學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，制藥機(jī)器可能對(duì)學(xué)生造成傷害，存在一定安全隱患。而虛擬教學(xué)平臺(tái)可以將這些問(wèn)題解決，即讓學(xué)生對(duì)操作進(jìn)行了練習(xí)，也避免了存在的安全隱患，可以對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的不足之處進(jìn)行完善[3]。并且虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)自身系統(tǒng)中設(shè)定的操作流程學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓學(xué)生的實(shí)踐操作知識(shí)更加系統(tǒng)化，同時(shí)。在練習(xí)的過(guò)程中，允許學(xué)生在操作上犯錯(cuò)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)，將藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量提高。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等興趣較高，使用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加生動(dòng)有趣，可以將學(xué)生對(duì)藥物制劑工程學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 虛擬教學(xué)方法分析

首先需要對(duì)虛擬教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行搭建，平臺(tái)搭建所使用的編程語(yǔ)言為JavaScript，虛擬教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行系統(tǒng)為微軟公司開發(fā)的Windows系統(tǒng)，通過(guò)外部網(wǎng)絡(luò)連接及局域網(wǎng)建設(shè)，使平臺(tái)可以共享，同時(shí)可以互相建立聯(lián)系，使教師可以通過(guò)主機(jī)來(lái)查看學(xué)生虛擬實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)成績(jī)。建立的平臺(tái)頁(yè)面上，總共分為三個(gè)部分，分別為主題，處方以及工藝。在“主題”欄，主要是對(duì)設(shè)計(jì)所制定的目標(biāo)，以及設(shè)計(jì)所提出的要求進(jìn)行顯示，幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)的具體要求和目標(biāo)，在“處方”欄，供學(xué)生選擇或自主輸入藥品輔料，“工藝”欄主要是供學(xué)生選擇或自主輸入藥品的制備方法。在整個(gè)平臺(tái)頁(yè)面的右下角，設(shè)置有“提交結(jié)果”鍵，當(dāng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，可點(diǎn)擊此鍵，就可以看到自己設(shè)計(jì)所獲得的分?jǐn)?shù)。之后還可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行參考，使學(xué)生找出自己設(shè)計(jì)所存在的不足，從而使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增加自己理論結(jié)合實(shí)際的能力，更有效的將自己所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)效能，為以后的實(shí)際操作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)該平臺(tái)菜單主頁(yè)還有“系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)”選項(xiàng)，通過(guò)點(diǎn)擊，就可以對(duì)該學(xué)科的系統(tǒng)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式包括“競(jìng)猜學(xué)習(xí)”，“動(dòng)畫演示”等，更加生動(dòng)形象的幫助學(xué)生理解記憶知識(shí)，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生進(jìn)行理解，從而也進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握[4]。

4 總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，不僅可以將繁瑣，復(fù)雜的知識(shí)原理簡(jiǎn)易化，而且可以避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)開展的局限性，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，行之有效，在藥物制劑工程教學(xué)中取得了顯著的教學(xué)成效。

[1]楊燕,王文喜,熊素彬,宋英,都春艷. 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《藥劑學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].藥學(xué)服務(wù)與研究,2014,06(26):462-464.

[2]唐富山,原凌燕,劉愛東,潘虹,孔晶.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015,15(31):41-42.

[3]趙潔,蔡錚,劉孟華,唐斕,夏筆軍,葉玲,劉叔文.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥物制劑工程教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2014,09(17):752-754.

[4]任國(guó)蓮,田青平,范博等.藥物制劑工程教學(xué)新方法的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2011,08(09):124-125.