梁衛(wèi)芳●

江蘇省如東縣馬塘中學(226400)

?

高中數(shù)學課堂教學中的師生協(xié)作互動的教學策略研究

梁衛(wèi)芳●

江蘇省如東縣馬塘中學(226400)

隨著新課改的實施,教育部門更加注重教學中的課堂效率.傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代的課堂教學.在高中數(shù)學教學中,師生協(xié)作互動的教學模式被大力提倡.師生協(xié)作互動能夠培養(yǎng)學生的興趣,提高高中數(shù)學課堂的效率.本文就高中數(shù)學課堂教學中的師生協(xié)作互動的教學策略進行研究和探討.

高中數(shù)學；師生協(xié)作互動；教學方式

隨著科技進步和社會發(fā)展,我國對教育的重視力度正在不斷加大,傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足人們對于人才的培養(yǎng).社會的發(fā)展需要大量的高科技的人才.對于高中數(shù)學教學來說,傳統(tǒng)的以老師講解為主的方式難以激發(fā)學生興趣,不利于激發(fā)課堂教學活力,制約教學質(zhì)量提升.為彌補這些缺陷,采用師生協(xié)作互動教學方式,增進任課老師與學生的聯(lián)系是必要的.這樣既能讓教學課堂保持活力，還能有效增進師生間的互動，激發(fā)學生探究知識的熱情和興趣.有利于任課老師更好組織教學活動，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量和教學效果的目的.

一、師生協(xié)作互動的概述

師生協(xié)作互動是指在教學過程中,教師和學生之間通過相互合作來完成課堂教學的一種教學模式.在這種模式中,教師通過在課堂上與學生相互溝通和交流來使學生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,提高課堂的活躍性,優(yōu)化教學質(zhì)量.

在課堂上,教師可以通過各種方式來加強與學生的協(xié)作互動,加強師生之間的交流.并利用這種交流來了解學生學習中遇到的難點，采用合理的教學方法，幫助學生解答疑惑，加強指導(dǎo)，讓學生掌握科學有效的方法，更好融入學習活動.也能使教師認識到自身講解的不足之處,使自身在今后的課堂上能夠全面地對重點內(nèi)容進行講解,提高了高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量.

二、教學中師生協(xié)作互動的意義

1.提高了學生學習數(shù)學的興趣

學生的學習過程中，采取相應(yīng)對策，調(diào)動學習熱情，激發(fā)學習興趣是必要的.這樣能讓他們有效融入學習活動，加深對所學內(nèi)容的理解，取得良好的教學和學習效果.而傳統(tǒng)教學中，教師與學生之間的交流溝通較少，整個教學課堂缺乏活力，對教學效果提升產(chǎn)生不利影響.因此，任課老師應(yīng)該重視與學生的交流，合理應(yīng)用教學方法，提高學生自主學習和探究技能,實現(xiàn)有效掌握所學內(nèi)容的目的.

2.能夠優(yōu)化教學質(zhì)量

師生協(xié)作互動的教學策略在一定程度上能夠優(yōu)化教學的質(zhì)量.教師與學生的協(xié)作互動活躍了課堂氛圍,同時也能為學生提供豐富的教學資源，方便學生獲取豐富的教學信息.任課老師講解教學內(nèi)容時，通過與學生的互動交流，能增進相互了解，讓學生積極配合教學活動，有效投入課堂教學和學習中，增強教學實效性.相比傳統(tǒng)教學來說,傳統(tǒng)教學并不注重教學的課堂氛圍,教師只是填鴨式的將重要內(nèi)容講解一遍,并不去理會學生是否能完全真正的明白所講的內(nèi)容,學生也不會主動去向教師請教,這種教學模式并不能使教學質(zhì)量有多大的改善，在提高學生主動性和學習成績方面的作用不大明顯.

三、高中數(shù)學課堂教學中的師生協(xié)作互動的教學策略的研究

1.教師應(yīng)與學生建立良好的師生關(guān)系

課堂上教師講解重要內(nèi)容后,應(yīng)主動邀請學生與自己合作,互相交流.積極與學生交朋友,在與學生交談的過程中能更好地了解學生的優(yōu)點以及不足,能更好地因材施教,提高成績差的學生的自信心,鼓勵學生們的積極性.這樣能夠更好地擴展課堂教學的內(nèi)容,促進教學質(zhì)量的提高.另外,教師應(yīng)當以學生為主,真正地去關(guān)心和幫助每一個學生,使每一個學生都能夠積極地去學習數(shù)學.只有這樣,才能更好地提高課堂效率.

2.教學方式的改變

傳統(tǒng)教學都是以教師為主,這種教學方法限制學生思維，難以提高教學質(zhì)量.因此，任課老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學的不足,改變教學方式,設(shè)身處地為學生著想.進而讓學生有效融入學習活動,提高學習效率,讓學生牢固和扎實掌握高中數(shù)學知識.

3.提高課堂氛圍的活躍性

在高中數(shù)學課堂中,教師可以設(shè)定一些情景來增加課堂氛圍.教學中結(jié)合高中數(shù)學知識,讓學生以小組討論方式開展學習活動,深化對教學內(nèi)容的了解,任課老師也可以參與小組討論,增進與學生的合作交流,推動課堂討論順利進行.另外,教師可以利用多媒體來講解課堂內(nèi)容,使課堂內(nèi)容更加的豐富多彩,擺脫以前課堂的枯燥乏味,把抽象的數(shù)學課堂變得形象化,提高學生對于數(shù)學課堂的興趣和求知欲.這樣不僅能提高高中數(shù)學課堂的氛圍,還能增加教師和學生的感情.提高課堂氛圍的活躍性也是非常重要的一點.

高中數(shù)學課堂教學中,師生協(xié)作互動的教學策略是非常重要的.師生協(xié)作互動的教學策略不僅能提高學生學習數(shù)學的興趣,幫助學生對于數(shù)學公式的記憶,還能更好地優(yōu)化教學質(zhì)量,提高高中數(shù)學的課堂效率.

為促進師生協(xié)作互動教學活動順利進行，應(yīng)該增進教師與學生的聯(lián)系，建立平等友好關(guān)系，加強相互間的溝通，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學方法.只有這樣才能有效地提高師生協(xié)作互動教學策略在高中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用.

[1] 張金. 高中數(shù)學課堂教學中的師生協(xié)作互動的教學策略研究[A]. 國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五)[C]. 2009

[2] 吳海麗. 高中數(shù)學課堂教學中師生協(xié)作互動教學策略的探討[J]. 數(shù)學學習與研究，2015(13)

[3] 付文紅. 高中數(shù)學課堂教學中師生協(xié)作互動的教學策略研究[J]. 新課程(中)， 2015(09)

[4] 李如齊. 論師生互動型教學的基本特征與實現(xiàn)條件[J]. 江蘇教育學院學報(社會科學版)， 2002(06)

[5] 閻軍,趙建華,趙曉蘭,高風彥,王蕾. 師生互動雙主體教學體系的探討與實踐[J]. 河北科技大學學報(社會科學版)， 2002(01)

G632

B

1008-0333(2016)24-0035-01