江蘇省邳州市炮車中學(xué)(221300)

劉增元●

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借助演示實(shí)驗(yàn) 激活物理課堂

江蘇省邳州市炮車中學(xué)(221300)

劉增元●

物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得感性認(rèn)知、形成物理概念、獲取物理知識(shí)現(xiàn)象與規(guī)律的主要途徑.演示實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力，同時(shí)，也有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).

高中物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

物理是非常重視實(shí)際價(jià)值的科學(xué)，做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的必經(jīng)之路，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有著很高的要求，學(xué)生需要通過在實(shí)際中的鍛煉來提高自己的水平.物理學(xué)的知識(shí)層面是異常抽象的，但是也很難懂，學(xué)生更感興趣的是妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié).關(guān)于做實(shí)驗(yàn)，教師要做好標(biāo)準(zhǔn)的演示實(shí)驗(yàn)，起到示范和標(biāo)桿的作用，并適時(shí)的提出一些問題讓學(xué)生思考.這種方法比較受學(xué)生的青睞，不過教師在演示時(shí)也要把握好重點(diǎn)，發(fā)揮出最大的教學(xué)作用.

一、重視演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用

新大綱中關(guān)于高中物理的部分做出了一些調(diào)整，演示實(shí)驗(yàn)被提到了一個(gè)新的高度，需要得到教師足夠的重視.演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)被視為課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師在課前需要投入足夠的精力，做好充分的課前準(zhǔn)備.演示實(shí)驗(yàn)有著積極的教學(xué)作用，可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生驗(yàn)證書本上學(xué)到的規(guī)律和結(jié)論.例如，在學(xué)習(xí)“光的色散現(xiàn)象”時(shí)，教師用棱鏡進(jìn)行白光的色散演示，用自己的親身實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證光的色散現(xiàn)象的原理，讓許多學(xué)生感到不可思議，若不是教師親自用棱鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是根本無法想象出白光其實(shí)是由如此多的色彩組成的.除此之外，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多令人眼前一亮的、具有創(chuàng)造性的好方法被展示了出來，學(xué)生可以從中學(xué)到極具啟迪性的物理學(xué)思想，從而培養(yǎng)自己的物理學(xué)素養(yǎng)，提高自己的觀察、分析、推斷和歸納能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的能力基礎(chǔ).教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要增強(qiáng)自己的感染力，操作步驟要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)態(tài)度要一絲不茍，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)問態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

二、在邊教邊實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位關(guān)鍵在于是否提高學(xué)生的課堂參與度.根據(jù)目前物理教學(xué)的實(shí)際情況，大部分學(xué)校還無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)室授課制的理想條件，教師的演示實(shí)驗(yàn)大部分情況下是在教室里完成的，這就意味著會(huì)受到實(shí)際條件的限制，在空間和時(shí)間上會(huì)無法達(dá)到理想的狀態(tài)，這就對(duì)教師的工作能力和水平提出了要求，怎樣才能在實(shí)驗(yàn)條件不足的情況下把實(shí)驗(yàn)效果做到位呢？經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐反饋來看，有一個(gè)方案非常有效，那就是“邊教邊實(shí)驗(yàn)”，這也是演示實(shí)驗(yàn)的一種，教師把對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解和做實(shí)驗(yàn)的步驟揉合在一起，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就開始對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析和解釋，在最緊迫的時(shí)間、空間內(nèi)盡可能的發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的示范效果.值得注意的是，教師要注意實(shí)驗(yàn)過程中的條理性，清楚實(shí)驗(yàn)的步驟，協(xié)調(diào)好講解和操作的順序，不要因?yàn)檎n堂時(shí)間不允許而過分加快了講解速度，忽略了某個(gè)重要的講解點(diǎn)，也不要因?yàn)闀r(shí)間不夠而省略實(shí)驗(yàn)的操作步驟，務(wù)必要把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)部分都協(xié)調(diào)好.除此之外，教師還可以在情況允許時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師負(fù)責(zé)在一旁進(jìn)行輔助，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的實(shí)際操作能力.

三、在演示實(shí)驗(yàn)中開展師生合作與交流活動(dòng)

演示實(shí)驗(yàn)非常受學(xué)生的青睞和歡迎，它所產(chǎn)生的課堂反饋也是非常良好的.學(xué)生之所以喜愛演示實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)閷W(xué)生覺得看著教師親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)是非常有意思的事，毫無疑問能夠增強(qiáng)教師的親和力，也能顯得教師更有個(gè)人魅力，這樣一來也就拉近了學(xué)生和教師之間的距離，增進(jìn)了師生感情，使師生互動(dòng)更為頻繁.不僅如此，演示實(shí)驗(yàn)本身也是充滿趣味性的，在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都甚為有趣，并能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，極大的刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，學(xué)生在觀看演示實(shí)驗(yàn)的過程中尋找到了不一樣的樂趣，他們終于發(fā)現(xiàn)，原來物理的世界也并不全是枯燥和難懂的，也有著豐富的內(nèi)容，做實(shí)驗(yàn)是充滿樂趣和成就感的.師生互動(dòng)是非常重要的，能夠直接影響到學(xué)生是否發(fā)自內(nèi)心的喜愛物理，能否學(xué)的下去物理.要教師幫助學(xué)生解開困惑的問題，師生一起討論實(shí)驗(yàn)過程中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，并及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成敗得失，學(xué)會(huì)舉一反三，讓學(xué)生掌握一些在實(shí)驗(yàn)中常用的技巧和方法，爭(zhēng)取在下一次的實(shí)驗(yàn)中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足.教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揚(yáng)懷疑精神，勇于對(duì)既定規(guī)則發(fā)出挑戰(zhàn)，從而深入挖掘自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生在研究科學(xué)時(shí)的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)既有答案尋求新的解答，打破學(xué)生的思維定式.

四、重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提升學(xué)生能力

如今的教學(xué)現(xiàn)狀是，除去少部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生外，其他的學(xué)生普遍感覺所學(xué)的物理知識(shí)難度偏大，深入學(xué)習(xí)下去的話會(huì)比較吃力.這種情況產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，但是有一個(gè)方面是很突出的，那就是受基層學(xué)校的辦學(xué)條件的限制，沒有辦法做到每一個(gè)學(xué)校的物理課堂都開展實(shí)驗(yàn)教學(xué).西方國(guó)家由于近代自然科學(xué)起步的早，這方面的工作就比較到位.物理學(xué)的內(nèi)容都是以抽象的概念和定律為主，需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)去具體化展示出來，因此，對(duì)于我國(guó)的高中物理課堂來說，有必要借鑒西方國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將那些學(xué)生感到困惑不解的地方放到實(shí)驗(yàn)中去解讀，讓學(xué)生在一個(gè)具體可見的環(huán)境下感知抽象難懂的物理定律.與此同時(shí)，教師還可以適當(dāng)拓寬一下與演示實(shí)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，拓寬實(shí)驗(yàn)的廣度，使學(xué)生見識(shí)到更多的內(nèi)容.例如，在進(jìn)行“分子間作用力”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以用兩個(gè)乒乓球作為實(shí)驗(yàn)材料，將它們放到一段彈簧上，把兩個(gè)球的外側(cè)用橡皮筋包住，學(xué)生經(jīng)過觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)球的間距發(fā)生變化時(shí)，引力和斥力的關(guān)系也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化.

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)是舉足輕重的，缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)演示是很難提高學(xué)生的物理成績(jī)的，教師一定要提高對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)和改善自己的教學(xué)方式.在愈發(fā)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的今天，教師要加快轉(zhuǎn)變課堂觀念的速度，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力.

[1]王少榮.研究學(xué)生心理狀態(tài),做好物理演示實(shí)驗(yàn)[J].新課程學(xué)習(xí)，2015(05).

[2]張麗萍.淺談物理演示實(shí)驗(yàn)的“包裝”[J].教學(xué)與管理，2014(19).

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