江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

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關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

江蘇省鄭集高級中學(xué)(221143)

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關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體分析，筆者結(jié)合實際對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行詳細分析，然后結(jié)合實際對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的應(yīng)用加以探究.

高中數(shù)學(xué)；有效性；現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的主體性，以及在思想觀念上也和學(xué)生的全面發(fā)展不能有效促進.面對新的發(fā)展形勢，就要能充分注重對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的應(yīng)用，這樣才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高.通過從理論層面對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展進行研究，對實際教學(xué)的效率提高就比較有利.

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的專業(yè)水平是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ).但是在實際教學(xué)中并沒有在這一方面得以滿足.一些老師在專業(yè)化的水平上還存在著諸多不足.例如在實際教學(xué)中，對數(shù)學(xué)問題的提問比較簡單化，在問題的設(shè)置上也相對比較簡單，只是對問題的直接答案獲取比較注重，對學(xué)生解決問題的方法以及過程就沒有充分注重.在這樣的教學(xué)下，使得整體的教學(xué)效率得不到有效提高.

數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程標準的實施下，就要能將學(xué)生作為教學(xué)的中心，這樣才能將學(xué)生的積極主動性得以充分的調(diào)動.但是從實際教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些老師還是占據(jù)著課堂，沒有留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間.學(xué)生由于缺少思考的時間，在課堂上的主動性比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能有效提高.

另外，學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識的接收過程中，沒有注重方法的應(yīng)用.老師在課堂上由于占據(jù)的時間比較長，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)將學(xué)習(xí)的效率得以提升，甚至對問題的解決時間都沒有.這就必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會感到比較吃力.

老師對學(xué)生的評價方面比較單一化，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以調(diào)動，在鼓勵性的評價方面應(yīng)用比較少.這些層面的問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高都有著很大的阻礙.對此，就要能充分注重教學(xué)的有效策略實施，從而促進數(shù)學(xué)課堂的高效性.

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略探究

為能對高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率加以促進，就要能充分注重教學(xué)策略的科學(xué)實施.筆者結(jié)合實際對有效教學(xué)策略進行了探究，在這些策略的應(yīng)用下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高就比較有利.

第一，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)策略應(yīng)用，要遵循相應(yīng)原則.對啟發(fā)性原則以及科學(xué)性原則和互動性原則層面加以重視.高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有著抽象性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效滿足學(xué)生的實際需求，只有在新的教學(xué)模式下，才能真正有助于教學(xué)的良好發(fā)展.將有效策略加以應(yīng)用，就要充分注重科學(xué)性，這樣對教學(xué)質(zhì)量的提高才能起到積極作用.

例如：高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識時，在提問策略的應(yīng)用方面就要能科學(xué)性實施.對直線和圓的關(guān)系這一數(shù)學(xué)問題的講解中.老師提出了問題，直線和圓的位置關(guān)系有幾種，學(xué)生通過所學(xué)的內(nèi)容回顧，以及在具體的操作之后就能得出相應(yīng)的答案.

第二，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高，就要能充分注重讓學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要充分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的調(diào)動，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)感興趣有熱情，這樣才能將自身的學(xué)習(xí)效果良好呈現(xiàn).具體教學(xué)過程中，就要能讓學(xué)生通過實踐的方式，對數(shù)學(xué)問題進行解決，這樣在實際操作后學(xué)生就能在具體的問題方面找到相應(yīng)答案.

第三，老師要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化方面，在這一方面得到了加強，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高.這就需要讓學(xué)生進行多思考，注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就能有助于學(xué)生的思維始終處在積極的狀態(tài).在課堂上要讓學(xué)生多說多練，通過對學(xué)生的問題闡述能力的培養(yǎng)，以及讓學(xué)生的問題解決的實踐能力的培養(yǎng)，就能讓學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上得到有效加強[4].這就需要為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，能讓學(xué)生致力于實際數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)當中.

第四，數(shù)學(xué)課堂的有效性加強，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的充分調(diào)動.老師可通過情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生進入到情境當中，這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極主動性.情境教學(xué)的模式應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高也比較有利，也符合新課程標準的相關(guān)要求.教學(xué)有效性的強化要從教學(xué)的方法以及理念等層面進行入手，將新的教學(xué)方法和理論應(yīng)用到實際教學(xué)當中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以激發(fā)，這樣才比較有利于高校課堂的良好創(chuàng)建，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升才比較有利.所以在這些層面要能得以充分重視，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力的提高打下堅實的基礎(chǔ).

總而言之，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點以及難點課程，尤其是面臨著高考的壓力，老師就要在教學(xué)的效率提高層面得以充分重視.注重數(shù)學(xué)教學(xué)和時代發(fā)展相結(jié)合，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用，來應(yīng)對實際教學(xué)的難點.只有在這些方面得到了加強，才能有利于學(xué)生的良好發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量提高才能起到積極作用.

[1] 李江.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略與研究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016(11)

[2] 賀正禹.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性[J]. 學(xué)周刊，2016(21)

[3] 景香.淺析高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)[J]， 考試周刊，2016(04)

[4] 李波.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升[J]. 赤子(上中旬)， 2015(23)

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1008-0333(2016)33-0034-01