■張秀紅

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行英語教學(xué)的實(shí)踐與思考

■張秀紅

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的教與學(xué)的氛圍，通過教師的點(diǎn)撥，同學(xué)間的探討，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

教學(xué)理論教材分析導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論

面對(duì)新課改，筆者所在學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育理念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的角色轉(zhuǎn)變。

適應(yīng)課程改革，教師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新型師生關(guān)系。教師要從知識(shí)的傳授者、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師角色的轉(zhuǎn)變，為課程改革的順利進(jìn)行鋪平了道路。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求突出學(xué)生主體地位，尊重個(gè)體差異。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。英語課程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。只有真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，我們的課堂教學(xué)效益才會(huì)在更大的范圍內(nèi)，更深的層次上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

3．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

為開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播和電視等多種途徑獲得視、聽、說材料，把它們應(yīng)用到自己的教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生各種感官，極大地調(diào)動(dòng)其積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、新教材的學(xué)習(xí)、研究

1．新教材的變化。

秉承《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念，2012年牛津英語課本改革后，由原來的6個(gè)單元變成8個(gè)單元，保留原有的優(yōu)點(diǎn)，克服存在的不足，調(diào)整和更新部分內(nèi)容，使教材更適合教師教與學(xué)生學(xué)。

新教材同時(shí)調(diào)整了語法項(xiàng)目順序，先易后難，循序漸進(jìn)，降低了難度。

2．備新教材。

秉承新課改精神，經(jīng)過不斷地實(shí)踐，學(xué)校對(duì)各個(gè)板塊的教學(xué)，形成了相對(duì)固定的環(huán)節(jié)。第1課時(shí)的Comic strip和Welcome to the unit，引出本單元的話題。一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是搜集話題材料，可以涉及整個(gè)單元的內(nèi)容，根據(jù)從易到難、從熟悉到不熟悉的原則簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)話題材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提高教學(xué)效率

捷克著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)?！苯?jīng)過近幾年的不斷努力，我們深入研究新課標(biāo)、教材和學(xué)生，逐步形成了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

導(dǎo)學(xué)案是教師通過對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的深入研究，精心編制的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)材料，它主要包括每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、疑難信息點(diǎn)引、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)先進(jìn)行自學(xué)，把握教學(xué)脈搏，清楚重難點(diǎn)在哪兒，課堂上做到有的放矢。課堂上老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的過程，以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題為立足點(diǎn)。同學(xué)們進(jìn)一步思考、交流、探究，解決問題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷培養(yǎng)探究合作能力。

導(dǎo)學(xué)案的編寫，要利用集體的智慧，不斷完善。學(xué)校英語組每周三上午第二節(jié)課都會(huì)有老師上研討課，上課的內(nèi)容比其他老師提前一課時(shí)，供大家學(xué)習(xí)、借鑒。下午的時(shí)候我們會(huì)集體討論上午的課，討論課的優(yōu)缺點(diǎn)，完善本課時(shí)的教學(xué)案，讓下面的教學(xué)更加有效。然后我們會(huì)集體討論接下來一周的課，在日常的教學(xué)過程中不斷研討，不斷改善，共同進(jìn)步。

以八年級(jí)下冊(cè)Unit 8 A green world第一課時(shí)Welcome to the unit and Comic strip為例簡(jiǎn)單說說學(xué)校導(dǎo)學(xué)案的編寫，主要為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

【知識(shí)回顧】運(yùn)用10個(gè)左右的小題目來復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。2.能就環(huán)保的話題展開討論。3.培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】詞句的正確運(yùn)用：1.dig.2. serious.3.turn off the lights.4.It’s wise to do sth. 5.We can save water by taking short showers.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】To talk about how to protect our environment.

【自主研學(xué)】1.讀課本第106-107頁內(nèi)容，聽磁帶并跟讀3遍。2.查閱資料解決疑難點(diǎn)。3.你知道嗎？（1）世界上哪些國(guó)家環(huán)保工作做得好？（2）我們可以從哪些方面來節(jié)約資源？（根據(jù)常識(shí)、Welcome to the unit、Integrated skills and task的內(nèi)容，要求學(xué)生去瀏覽整個(gè)單元的大概內(nèi)容）

【學(xué)習(xí)過程】1.討論知識(shí)回顧中的錯(cuò)題。2.老師導(dǎo)入重難點(diǎn)。3.學(xué)生操練重難點(diǎn)。4.小組合作探究，解決疑難點(diǎn)。

【達(dá)標(biāo)反饋】通過一些習(xí)題了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。

【課后反思】記下學(xué)習(xí)過程中的收獲或疑難問題，以便復(fù)習(xí)提高。

四、教學(xué)中存在的問題

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)讓老師和同學(xué)們都受益匪淺，但在教學(xué)過程中我們也遇到一些困難。

1．學(xué)生沒有充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，只把它當(dāng)成練習(xí)來做。

導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生根據(jù)該方案一步一步的指導(dǎo)，去完成預(yù)習(xí)工作。它需要學(xué)生潛心努力，去朗讀，去查詞典、查資料，完成自己能夠完成的部分，同時(shí)記下自己疑惑的內(nèi)容，以備課堂上有目標(biāo)地提高注意力，提高聽課的效率。可惜有的同學(xué)只是把導(dǎo)學(xué)案上的題目做一做，不去讀課本、不去查資料，會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)程和課堂效率。

2．課時(shí)緊張和內(nèi)容多的矛盾。

根據(jù)規(guī)定，我們初二英語每個(gè)單元安排7-8課時(shí)，兩周完成一個(gè)單元。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，時(shí)間緊，這就需要學(xué)生課前、課上和課后都能跟上節(jié)拍。而我們的學(xué)生水平參差不齊，由于各個(gè)家庭重視度不同和學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生間的差距越來越大，這些都給英語教學(xué)帶來了不少的困難。

（作者為江蘇省淮安市北京路中學(xué)教師）