齊夢璐

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)模式探析

齊夢璐

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)也緊跟改革的腳步，進(jìn)行了一系列的課程內(nèi)容、教學(xué)方式的改革。雖然目前，各大高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師已經(jīng)積極參與到課程改革的計(jì)劃中來，但是從我國目前高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中化學(xué)教學(xué)仍然一系列的問題，仍有待于改進(jìn)以及提高。接下來，我將結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，探討新課改背景下高中化學(xué)的教學(xué)方法以及模式。

高中化學(xué) 教學(xué) 問題 新課改 模式

1 前言

近幾年來，隨著社會的發(fā)展以及教育改革的深入，傳統(tǒng)環(huán)境下的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地滿足社會的發(fā)展以及對于人才的需求。新課改要求教師不僅要教授學(xué)生一定的專業(yè)知識，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。同時，新課改要求教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并且要實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的完美結(jié)合。因此，為了更好地響應(yīng)新課改的要求，教師應(yīng)該努力調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)方法以及模式，尋找更加適合學(xué)生發(fā)展以及有助于課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果提升的教學(xué)方法。

2 傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)方法過于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師將大都時間花費(fèi)在專業(yè)知識的講授上，卻忽略了教學(xué)方法的多樣化設(shè)計(jì)。教師大都采用傳統(tǒng)的“一書、一筆、一黑板”的教學(xué)模式。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講授，但是卻讓學(xué)生缺乏新鮮感。我們都知道，高中階段的學(xué)生屬于青少年時期，這一時期的學(xué)生很容易被新鮮事物所吸引，不喜歡枯燥、單調(diào)的事物。因此，這種十年如一日的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生對于化學(xué)課堂失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而失去對于學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。

2.2 師生之間缺乏互動，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都采用“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行教學(xué)，其主要的教學(xué)模式為“教師在講臺上進(jìn)行詳解，學(xué)生在臺下進(jìn)行核對以及記錄”，師生之間缺乏一定的互動，因此，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，整個課堂大都是教師一個人的聲音。有些教師為了了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，也會選擇幾名同學(xué)進(jìn)行提問，但是學(xué)生一旦回答錯誤，便會進(jìn)行言語批評。我們都知道，青少年的自尊心也是很強(qiáng)的，這種批評性的言語會讓學(xué)生感覺自己很沒有臉面，因此，長時間下來，會讓學(xué)生產(chǎn)生逃避的心理，希望教師不要提問自己，即使提問，也會呈現(xiàn)“緊張、焦慮、猶豫、不敢回答”的現(xiàn)象，由此可見，傳統(tǒng)環(huán)境下的高中化學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)存在一系列的問題。

2.3 只注重理論知識，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都對學(xué)生采用“應(yīng)試教育”，在教師學(xué)生，教學(xué)的主要目的在于如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及考試名次，并不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們都知道，隨和社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的提升，國家對于人才的要求越來越高，社會的競爭壓力也越來越大，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的智育人才已經(jīng)不能很好地滿足社會的發(fā)展以及要求，因此，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的這種“應(yīng)試教育”，尋找更有效的教學(xué)方法，力爭做到，既保證學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 新課改背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式探析

新課改背景下，高中化學(xué)課堂教學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，可以從以下幾個方面著手分析：一、多媒體教學(xué)法；二，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式；三，實(shí)踐教學(xué)法。

3.1 多媒體教學(xué)法

正如上文所闡述的一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)方法缺乏多樣性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。新課改背景下，為了更好地提升課堂的教學(xué)效果以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教室開始采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師不再采用黑板以及粉筆進(jìn)行板書，而是采用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，將所有需要板書的內(nèi)容以多媒體課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生。一方面可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，教師可以節(jié)省大量的板書時間，用于其他的教學(xué)活動的開展，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性。

3.2 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式

自學(xué)輔導(dǎo)型教學(xué)模式，是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主思考、自主解決問題。葉圣陶說：“學(xué)生要學(xué)的不光是課本上的知識，更重要的是學(xué)生能在各科學(xué)會中學(xué)習(xí)自學(xué)的本領(lǐng)，學(xué)生有了自學(xué)的本領(lǐng)，就能自己尋求知識?！耙虼?，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成”自己動手，豐衣足食“的習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是一味的依賴于教師。例如，在課堂上，當(dāng)遇到學(xué)生不會處理的題目時，教師不應(yīng)該直接給出答案，而是可以將學(xué)生分成幾個不同的小組，然后每個小組的成員進(jìn)行討論，看是否能得出解題方法。這樣一來，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還可以提升教師與學(xué)生之間的互動，有效的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)是一件極其有趣的事情

3.3 活動教學(xué)模式

活動教學(xué)，即在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高目的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。例如，在講解酒精燈的熄滅方法時，我們可以讓學(xué)生親自動手進(jìn)行時間參與，而不只是教師口述方法。在講解實(shí)驗(yàn)室相關(guān)器材的清洗方法時，教師也可以將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，然后讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，可謂一舉多得。

3 結(jié)語

良好的教學(xué)方法是一切教學(xué)行動得以開展的基本保證，作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，不僅應(yīng)該做到將自己所知道的全部知識教授給學(xué)生，還應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展以及社會的需求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，進(jìn)而保證給予學(xué)生最適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從而為國家教育事業(yè)的發(fā)展做進(jìn)一步貢獻(xiàn)。

［1］朱鵬濤，周青，楊輝祥.美國高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)［J］.化學(xué)教育，2007（06）.

［2］王后雄，黃郁郁.人教版化學(xué)新課標(biāo)教科書新增實(shí)驗(yàn)的要素分析［J］.化學(xué)教育，2007（04）.

［3］楊唐靖.高中化學(xué)必修新教材的實(shí)驗(yàn)研究［J］.化學(xué)教學(xué)，2006（03）.

G633.8

A

1674-2060（2016）02-0263-01

齊夢璐（1992—），女，遼寧北鎮(zhèn)人，沈陽師范大學(xué)本科在讀，研究方向：化學(xué)。