李越

（河北省秦皇島市海港區(qū)慕義寨小學(xué) 河北秦皇島 066000）

新課程背景下的小學(xué)英語興趣教學(xué)

李越

（河北省秦皇島市海港區(qū)慕義寨小學(xué) 河北秦皇島 066000）

新的課程標準實施以來，小學(xué)的課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，其中以興趣教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較廣泛，因為在小學(xué)英語教學(xué)中，如果我們不進行興趣教學(xué)，小學(xué)生的注意力是無法保證的，那么他們也會對英語教學(xué)失去興趣，從而使小學(xué)英語教學(xué)陷入困境。

小學(xué) 英語 興趣 教學(xué)

自從新的課程標準實施以來，對于學(xué)生為中心的新的教學(xué)理念，逐漸占領(lǐng)了小學(xué)的各個學(xué)科陣地，對于小學(xué)生來說，根據(jù)心理學(xué)的常識，其主要的注意力時間大約分布在15-30分鐘之間，所以，在教學(xué)過程中，如果一味的枯燥教學(xué)，將很難達到教學(xué)的效果，而對于小學(xué)英語這門課程來說，本來學(xué)生的興趣是很高的，但隨著知識的不斷增加，學(xué)生的興趣也會不斷的降低，所以，我們在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要按照新的課程標準，不斷的提高學(xué)生們的興趣，使小學(xué)英語課堂教學(xué)得以順利開展。

1 字母教學(xué)

在小學(xué)剛剛接觸到英語時，也是從字母開始學(xué)起的，所以，我們在進行字母教學(xué)的時候，一方面不但要讓學(xué)生們把漢語拼音與英文字母區(qū)分開來，另一方面，我們還要加強學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的興趣教學(xué)，避免反復(fù)抄寫和機械復(fù)制的任務(wù)型作業(yè)出現(xiàn)。比如，我們在組織字母課堂教學(xué)時，可以根據(jù)新的課程標準，通過小組個人匯報的形式來檢查某個同學(xué)的掌握情況，在其無法答出時，我們可以以懲罰的方式，讓其在黑板或現(xiàn)成寫上10遍，這樣的效果，比學(xué)生在課下抄寫100遍的效果要好的多。再有，在進行字母形象教學(xué)的時候，我們也可以把動物圖畫的形式聯(lián)系起來，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的時候，把字母與圖形相結(jié)合，這樣就可以加深學(xué)生的印象。

2 句型教學(xué)

在進行句型教學(xué)時，我們一般把小學(xué)英語教學(xué)分為日常用語教學(xué)和基本句型教學(xué)兩種。每一種教學(xué)都有其各自的特點，我們應(yīng)該分開來對待。

在日常用語教學(xué)中，由于我們沒有特殊的外語環(huán)境，也沒有必要向?qū)W生們解釋為什么這樣做，所以我們一般都是采用模仿的形式進行，讓學(xué)生們通過短時間的反復(fù)重復(fù)模仿，來加深記憶，同時再通過場景訓(xùn)練，來加強其機械反映能力。比如，剛剛接觸到what’s your name ？這個句型的時候，我們就可以通過大量的練習(xí)，讓每個學(xué)生回答出來My name is …。接著，我們還可以在小組中讓學(xué)生們分組去回答，也可以在全班來整體回答或分別讓每個人來回答，這樣就可以讓每個學(xué)生都接受到鍛煉。

在基本句型教學(xué)中，我們除了用日常用語的教學(xué)方法外，還要通過適當?shù)恼Z法教學(xué)來提高學(xué)生們對外語句型的認識。比如在一般疑問句的教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生們掌握句型以外，還要適當?shù)淖寣W(xué)生們體會到英語句型結(jié)構(gòu)和漢語的差別，以便于我們在以后的教學(xué)中能夠順利的進行語法教學(xué)。

3 對話教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，最多的應(yīng)該就是對話教學(xué)，因為大多數(shù)的語言初級學(xué)習(xí)，都是在情景會話中學(xué)習(xí)的。在這里，小學(xué)的英語教材恰恰迎合了新的課程標準的特點，加大了學(xué)生們在會話中的練習(xí)。

因此，我們在進行英語會話練習(xí)的時候，可以利用好先前學(xué)生們分好的小組，讓學(xué)生們在小組中進行練習(xí)，同時還要把每個組的小組長提前訓(xùn)練，讓他們能提前掌握，并可以督促每個小組成員去練習(xí)。在他們練習(xí)成功之后，檢驗也是必須的，我們可以通過小組匯報的形式來讓學(xué)生們分小組的來上臺表演，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。這樣一來，對話教學(xué)就變得簡單化了。

比如，我們在訓(xùn)練學(xué)生們問路這段對話中，句型為where is the……It is in/on…。我們就可以模擬出不同的場景，通過事先安排好的單詞，讓學(xué)生們能夠順利的去學(xué)會這個句型，并進行訓(xùn)練和匯報表演，同時，我們還要加上以前的句型：Excuse me where is the teacher’s office—It’s on the second floor.—Let me show you .—thank you .這樣，表面上看好像是一個十分簡單的句型，但實際上，去讓學(xué)生們在英語的語言環(huán)境中體驗到了英語對話的用途，同時也提高了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣。

4 文章教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，文章教學(xué)對于學(xué)生來說是最難的，因為在小學(xué)高年級才能夠接觸到更多的文章，但對于學(xué)生來說，大多數(shù)還是不太喜歡文章的，即使是在練習(xí)中的閱讀理解題，他們也是不喜歡的。因此，我們必須要注意到學(xué)生對文章學(xué)習(xí)的興趣，這樣，才能夠提高學(xué)生們對其理解能力的提高。

因此，我們在教學(xué)時，可以采用分層的方法。首先，我們把要閱讀的文章分成若干個層次，以幾句為一個小層，來讓學(xué)生們?nèi)シ治龇g，然后再通過專項的語言訓(xùn)練題，來加強其對閱讀理解文章的理解和解答能力。這樣一來，我們就會通過文章的肢解，來降低學(xué)生對長文章的恐懼和反感，來讓學(xué)生們在短時間內(nèi)能夠順利的把文章理解透徹，避免出現(xiàn)本來可以理解，但由于文章長、注意力不到位或跟不上而造成的失分現(xiàn)象。還有，我們同樣可以利用好每個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中分別去翻譯幾個不同的句子，這樣也可以降低文章的長度，使每個學(xué)生都可以認真的去完成自己的任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)在新的課程改革實施以來，也發(fā)生了巨大的變化，我們只有在教學(xué)中不斷的摸索好的教學(xué)方法，不斷的通過興趣教學(xué)來提高學(xué)生們對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能在一定的程度上，提高小學(xué)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，使得我們的英語教學(xué)按照英語教學(xué)新的課程標準，不斷的創(chuàng)造奇跡。

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