王斐悅

（河北正定中學(xué) 河北石家莊 050800）

新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑探討

王斐悅

（河北正定中學(xué) 河北石家莊 050800）

新課改實(shí)施的背景下，為讓學(xué)生積極主動地參與到生物學(xué)習(xí)中，生物教師要倡導(dǎo)一種新型的教學(xué)理念，尋求一種新型的思維方式來提高課堂教學(xué)的有效性。本文通過對新課改下高中生物教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出具有針對性的教學(xué)方法。

新課改 高中生物 教學(xué)

受我國當(dāng)前國情所限，應(yīng)試教育仍占據(jù)教育的主導(dǎo)地位。新課改的推廣與應(yīng)用就是針對此教育弊端，采取的相應(yīng)措施。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革簡稱為新課改，目的是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課程體系，宗旨是提高學(xué)生素質(zhì)。但到目前為止，部分教師仍簡單的把新課改認(rèn)為是教材的改換，這顯然是一種錯誤的認(rèn)知。對新課改背景下的高中生物教學(xué)，更要求教師的教學(xué)理念及教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變［1］。

1 新課改下高中生物教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1 教師水平限制

教師水平有限，會影響生物教學(xué)活動的實(shí)施。教師水平限制有兩方面原因，一方面教學(xué)理念存在問題。新課改的理念是要求教師圍繞學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)活動，同時又不影響教師的主導(dǎo)權(quán)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師有時會缺少主觀能動性，而且部分教師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念。這些情況都會影響教學(xué)質(zhì)量［2］。另一方面教師自身素質(zhì)不高。由于現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，對于高中生物教師的要求也越來越高，高中生物教師自身的知識結(jié)構(gòu)不全面，就導(dǎo)致沒有辦法實(shí)現(xiàn)生物科學(xué)的有效教學(xué)。

1.2 課堂教學(xué)效率低

課堂教學(xué)效率低，主要是由教學(xué)方式單一，課程資源匱乏及過分追求形式化的課堂氛圍而導(dǎo)致的。教學(xué)方式單一是指在當(dāng)前生物課堂教學(xué)中，教師仍采用填鴨式教學(xué)來進(jìn)行課堂教學(xué)，這種方式?jīng)]有意識到學(xué)生的主體地位。課程資源匱乏是指教師沒有根據(jù)新課改的理念來選用習(xí)題和試題，并且采用的多媒體教學(xué)方式只是一味的羅列高中生物的知識點(diǎn)。營造良好的課堂氣氛能對教學(xué)效果起到幫助作用，但一些課堂氣氛只在表面發(fā)揮了娛樂作用，并沒有深化對知識的理解。

2 針對新課改下高中生物教學(xué)問題的有效措施

2.1 提高教師的自身水平

為了更好地實(shí)施高中生物教學(xué)措施，避免教師跟不上新課改的步伐，提高生物教師的自身素質(zhì)首當(dāng)其沖。具體可通過幾方面來提高：第一、教師自進(jìn)行階段性“充電”；第二、教師通過學(xué)?；蚪逃块T的相關(guān)培訓(xùn)來豐富知識含量。第三、也是最重要的一點(diǎn)，教師要根據(jù)新課改中提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變。

2.2 提高課堂效率

提高課堂效率首先要提高課堂的有效性，而有效性的提高需從四方面來把握。

1.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于高中階段的生物知識非常抽象，學(xué)生不愿主動學(xué)習(xí)，教師可利用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.要進(jìn)行探究式教學(xué)。此方式完全貼合新課標(biāo)的要求，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。這就要求教師作為指導(dǎo)人，為學(xué)生選取合適的課題，在傳授基本知識和技能后，鼓勵學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行實(shí)踐。

3.在教學(xué)活動中，要適當(dāng)加入多媒體素材［3］。高中階段的知識大多難以理解，教師口述不夠直觀形象，這就需要適當(dāng)借助多媒體。多媒體教學(xué)可使學(xué)生直觀感受抽象知識的應(yīng)用方法，不但能提高課堂效率，還能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

4.提高教學(xué)效率離不開課程資源的有效利用。在課程資源的開發(fā)和選擇中，教師在立足教材本身的前提下，要努力從生活中發(fā)掘有價值的資源進(jìn)行利用。這種方式既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能聯(lián)系實(shí)際。

2.3 搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

作為生物教學(xué)的重要組成，各類科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是必不可少的。在實(shí)際教學(xué)中，要把創(chuàng)新理念融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，再與注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技巧和動手能力相結(jié)合，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

2.4 學(xué)生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)

現(xiàn)今，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代意識培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中生物教學(xué)過程中，進(jìn)行現(xiàn)代意識培養(yǎng)不僅是新課標(biāo)的要求，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)課程知識時，應(yīng)偏重于現(xiàn)代意識培養(yǎng)，以此提升自身生物科學(xué)知識素養(yǎng)。同時要求教師本身也應(yīng)將培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)作為自己的教學(xué)目的，通過培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識，促使學(xué)生成為符合現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展所需要的生物科技人才。

3 結(jié)束語

生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，在教學(xué)活動中占據(jù)重要的地位。在新課改的號召下，通過對教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生將生物學(xué)好，對學(xué)生的生物科學(xué)素質(zhì)提高，以及生物知識系統(tǒng)化的形成都具有非常重要的意義，所以新課改下高中生物教學(xué)途徑的改革勢在必行！

［1］鄭遠(yuǎn)踐.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑分析［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（35）：298-298.

［2］阮善強(qiáng).新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑［J］.理科愛好者（教育教學(xué)版），2014，6（2）：39，50.？

［3］蔣文銘.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑［J］.關(guān)愛明天，2015，（6）：240-241.

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