江蘇省太倉市雙鳳中心小學(xué)　周文艷

淺析培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效途徑

江蘇省太倉市雙鳳中心小學(xué)周文艷

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該源于現(xiàn)實、富于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過具體的問題來傳授抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷、所接觸的客觀實際中提出問題，然后升華為數(shù)學(xué)概念、運算法則或數(shù)學(xué)思想。

一、小學(xué)階段應(yīng)用意識培養(yǎng)目標(biāo)分析

由于整個小學(xué)階段，小學(xué)生的注意、記憶、想象、語言等能力均處在發(fā)展階段，特別是小學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展也要經(jīng)歷很長過程。對于低年級兒童而言，所掌握的概念大部分是具體的、可以直接感知的，要求低年級學(xué)生指出概念中最主要的本質(zhì)的東西，常常是比較困難的。他們的思維活動在很大程度上還是與前面的具體事物或其生動的表象聯(lián)系著的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識途徑初探

1.課前主動探索，化抽象為直觀，激發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

（1）教師應(yīng)該好好利用現(xiàn)有教材，充分發(fā)掘可利用資源

在教學(xué)新知識之前，有計劃、有目的地組織學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)，為知識的構(gòu)建積累必要的經(jīng)驗。例如，一年級下冊“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)準(zhǔn)備，就可以讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下去文具店或超市購物，讓學(xué)生親身體驗購物的過程，對人民幣有一個初步的認(rèn)識。還可以組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論、模擬購物等活動，提高對人民幣知識的認(rèn)識。另外也可設(shè)計“商品價格調(diào)查”的社會實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民幣在生活中的作用，認(rèn)識商品標(biāo)價等。

（2）教師應(yīng)該好好結(jié)合生活素材，充分做好課前導(dǎo)學(xué)

在教學(xué)新知識前，做好充分準(zhǔn)備，布置好前置性作業(yè)，讓學(xué)生動起來，為新知的學(xué)習(xí)提供素材。例如，五年級下冊“蒜苗的生長”教學(xué)準(zhǔn)備，可以從學(xué)期開始時，就讓學(xué)生提供蒜瓣、水、盆等，并讓學(xué)生記錄蒜瓣根須、蒜葉生長情況。這樣在新課教學(xué)時，就能提供所需的數(shù)據(jù)了。

將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，將較為抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中很普遍的事情，讓學(xué)生切身感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

2.課上創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，就要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實踐活動，在解決實際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)素質(zhì)?！?/p>

（1）在課堂導(dǎo)入時要注意結(jié)合生活中的實例，提供學(xué)生熟悉的具體情境

例如，在教學(xué)“米的認(rèn)識”的時候，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：小朋友知道國慶節(jié)是幾月幾日嗎？國慶節(jié)快到了，老師準(zhǔn)備買一些彩帶來裝飾我們的教室，首先要用紅彩帶把黑板四周裝飾一圈，那老師應(yīng)該買多長的紅彩帶呢？為了不浪費彩帶，老師應(yīng)該怎么做呢？通過問題的形式對生活情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生測量的需要，從而產(chǎn)生認(rèn)識米的需要，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識是有用的。課后他也會很自覺地把學(xué)到的米的新知識運用到現(xiàn)實生活中去，不但懂得怎樣布置黑板，還可以布置門窗、過道等，也知道怎樣可以更好地節(jié)省原料等。

（2）注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容

在新授環(huán)節(jié)中，教師可通過把教學(xué)內(nèi)容和生活實踐結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)與客觀事物的聯(lián)系，為應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)提供必要的條件。

（3）布置一些課后任務(wù)，鞏固課上所學(xué)知識，擴(kuò)大應(yīng)用意識范圍

例如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”之后，讓學(xué)生在自己身邊或日常生活中數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，如我們組有幾個同學(xué)，我們教室有幾扇門、幾扇窗、幾盞日光燈等。在認(rèn)識“厘米和米”之后，讓學(xué)生找一找我們周圍哪些物體的長度大約是1厘米或1米的，用厘米尺或米尺去量一量你喜歡的物體的長度，量一量好朋友的身高，想辦法測量一下樹干的周長等。在理解了“長方形、正方形的特征”之后，讓學(xué)生去生活中找哪些物體的面是長方形的，哪些物體的是正方形的。在了解了“分類”之后，讓學(xué)生去整理自己的書包，把自己的文具、書本等分分類，回家也可以嘗試著去整理自己的臥室……這樣，讓學(xué)生學(xué)著做一個真正的生活的有心人，學(xué)以致用。經(jīng)過這樣長期的培養(yǎng)和積累，就能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，并且會主動地把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

3.實踐活動中，數(shù)學(xué)與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

（1）選擇合適的實踐活動主題

每教學(xué)一個知識點還可以編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如，教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如，教學(xué)平行四邊形的特性請學(xué)生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深刻地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。另外，要讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，如在統(tǒng)計的初步認(rèn)識教學(xué)中，學(xué)生搜集自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保的教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和水平只有在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中才能得到提高。教師要結(jié)合教學(xué)的適當(dāng)時機(jī)和學(xué)生的年齡特征，為他們提供一些簡單的應(yīng)用問題，如學(xué)習(xí)中的問題，經(jīng)濟(jì)中的問題（如利潤、成本、效益等），優(yōu)化方案問題（如最少材料、最優(yōu)組合、最佳路線等），生活中的問題（如儲蓄、保險、分期付款、稅收等）等，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去研究、發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）選擇多種學(xué)習(xí)方式開展實踐活動

實踐活動過程中，可以組織學(xué)生外出參觀，也可以在校內(nèi)合作交流，互幫互助。交流匯報并反思這一環(huán)節(jié)主要是交流實踐的成果及體會，讓學(xué)生從不同角度去交流，去提出自己的觀點，師生共同對實踐活動情況進(jìn)行全面總結(jié)和評價，使實踐活動發(fā)揮更大的教育作用，讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須千方百計地讓學(xué)生在生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識有意識地貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高。