江蘇省揚州市寶應(yīng)縣草甸鎮(zhèn)下舍幼兒園 顧舒艷

幼兒園綜合活動課教學探討

江蘇省揚州市寶應(yīng)縣草甸鎮(zhèn)下舍幼兒園 顧舒艷

在幼兒園的教學課堂上，幼兒園的綜合活動課是極其重要的。教師在綜合活動課教學中，不僅要有足夠的耐心與愛心，還要對活動課進行科學的選材，在活動課上對幼兒進行正確的引導和精彩的引入，要以游戲為主要活動，正確對活動課進行問題設(shè)計與利用。

幼兒園；綜合活動課；教學探討

在幼兒園的教學中，給幼兒園小朋友上課是每個幼兒園教師的教學經(jīng)歷。一節(jié)較好的幼兒園綜合活動課可反映出幼兒園教師的能力，可提高幼兒園教師在小朋友心中的地位，從而奠定教師在教學過程中的良好的教學基礎(chǔ)。在幼兒園的教學課堂上，幼兒園的綜合活動課是極其重要的。但如果要開展一節(jié)較好的活動課，教師僅僅付出耐心與愛心是遠遠不夠的。下面，就針對幼兒園綜合活動課的教學探究進行分析與討論。

一、科學選擇活動課素材

在幼兒園的綜合活動教學中，科學的選材是尤為重要的。由于幼兒園的小朋友年齡尚小，心智發(fā)育不成熟，對于教材的好壞沒有良好的辨別能力。所以教師應(yīng)根據(jù)幼兒園小朋友的自身發(fā)展特點、班級布置色彩以及季節(jié)的變化特點等來合理地選擇活動課的開展，這樣就會提高小朋友的學習興趣。如若在冬天的時候講述夏天的傾盆大雨，小朋友們對真實場景是無法體會的，只有在夏季下雨的時候?qū)A盆大雨進行講解，小朋友們才會理解傾盆大雨的場景，才會身臨其境。另外，對真實場景還可添加更加豐富的想象，從而增強小朋友們的想象力，使各個方面得到全面發(fā)展。良好的活動課選材還加強了小朋友與教師之間的溝通與交流，使小朋友與教師之間的關(guān)系更加密切。因此，科學地對綜合活動課進行選材是上好活動課的基礎(chǔ)。

在選材過程中，要針對幼兒的學習特性科學選材。通過對他們生活習性的觀察與了解制定相應(yīng)的活動課教學目標，在制定目標時，要細致與具體化，不應(yīng)目標過高，應(yīng)符合幼兒的實際水平。譬如，讓幼兒對浮力與潛力認識過程中，可通過筷子在水中的沉與浮，讓幼兒意識到潛力與浮力的存在，從而層層遞進，不斷誘入，再對幼兒不斷的進行提問，讓他們學會自主思考，并用自己的語言來描述他們眼中的潛力與浮力。在活動課的進行中，開拓他們的創(chuàng)新型思維，激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)展他們不斷探索求知的精神。

二、正確實現(xiàn)活動課引入

由于幼兒園小朋友年齡尚小，上課注意力不集中，因此，正確的引導與精彩的引入是教師上好活動課的關(guān)鍵。正確的引導可吸引小朋友們的注意力，從而提高幼兒的學習興趣。此外，在課堂上，教師應(yīng)對幼兒不斷進行提問，通過提問的方式增進師生感情，不斷了解幼兒的學習需求。在對幼兒進行提問時，語氣一定要委婉、溫柔，這樣才會使幼兒更加信任教師。在幼兒園時期，幼兒的好奇心是極其強烈的，強烈的好奇心在一定程度上促進了教師的教學進程，所以教師在對幼兒的教學過程中，要合理地引導，對提出的問題進行神秘化與豐富化，激起幼兒的學習注意力，增強學習的好奇心，從而營造溫馨的課堂氣氛，完成教學目標。

在活動課的進行中，要合理地設(shè)計活動課的內(nèi)容與主題，設(shè)計關(guān)鍵就是要吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習興趣。譬如，在對幼兒進行形狀的識別活動課上，可讓幼兒對生活中的不同形狀進行舉例，可對圓形、正方形、長方形等不同形狀進行描述與說明。這樣就會增加幼兒的記憶力，提高幼兒的學習效率。

教師在對活動課的問題設(shè)計時，還可以利用多媒體這一渠道。在課堂上，通過對多媒體的利用可將復雜問題簡單化，將生硬難懂的問題變得更加形象具體，可以讓幼兒直觀地了解事物的變化。譬如，在對幼兒進行昆蟲認識的教學中，可用多媒體將不同種類昆蟲的外形、生活習慣等展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀了解不同昆蟲的樣子，吸引幼兒的注意力，從而能使幼兒更快地分辨出不同種類的昆蟲。

三、游戲凸顯活動課實踐

隨著教育教學方法的不斷改革，對于幼兒園的幼兒教育教學方法也逐漸被改革與創(chuàng)新，人們逐漸對幼兒園的小朋友實施“以游戲為主要活動”的這一教學方法達成共識。在對幼兒進行綜合活動課的過程中，對幼兒實施以游戲為主的教學活動可提高幼兒的學習興趣，減輕幼兒的學習壓力，使幼兒處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，創(chuàng)造一個寓教于樂的學習環(huán)境，可使幼兒在玩的過程中，更能學到一定的生活理論知識。但是，有些教師在活動課的進行中，設(shè)置游戲內(nèi)容較為單一，游戲想法較為枯燥，這就造成幼兒學習興趣低。因此，教師在與幼兒做游戲時，一定要不斷創(chuàng)新游戲形式，在游戲中添加神秘色彩，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂地生活與成長，在游戲中加入課本理論知識，讓知識在游戲的過程中滲入到幼兒的大腦中去。在活動課上，以游戲為主要活動可將教學目標更加豐富化與簡單化，充分發(fā)揮游戲在教學中的作用，從而有效完成教學目標，為幼兒身心健康發(fā)展提供有利條件。

在教育不斷改革與創(chuàng)新的形勢下，對幼兒園的課堂教學也在不斷創(chuàng)新。在幼兒園的教學課堂上，不再采取過去只上理論課的教學方法，而是對幼兒園進行綜合活動課教學。教師在綜合活動課教學中，不僅要有足夠的耐心與愛心，還要對活動課進行科學的選材，在活動課上對幼兒進行正確的引導和精彩的引入，要以游戲為主要活動，正確對活動課進行問題設(shè)計與利用。在教學中，教師要不斷實踐、創(chuàng)新與思考，只有這樣才能上好一堂真正的綜合活動課。

[1]張忠民.綜合實踐活動課的選題原則[J].教學與管理（理論版），2006（23）.

[2]潘友軍.綜合實踐活動中培養(yǎng)學生能力的策略[J].教育藝術(shù)，2010（07）.

[3]馮瑜.綜合實踐活動課重在“活動”[J].廣東教育（教研版），2006（05）.