江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷中學(xué)　徐榮瑞

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法談

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷中學(xué)徐榮瑞

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要通過構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式，豐富高效課堂教學(xué)的方法。

高效方式課堂；教學(xué)方法

一、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

教師都追求高效的課堂教學(xué)，要不斷更新教學(xué)的觀念，優(yōu)化教學(xué)的行為，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)中來。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，并以此作為教學(xué)的最高境界。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

教師在教學(xué)的時(shí)候一定要鉆研教材，吃透定義，刪除繁瑣，化繁為簡(jiǎn)，用準(zhǔn)確的容易理解的語(yǔ)言將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生理解。教師要帶領(lǐng)學(xué)生大膽思考，大膽展示和交流，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成為學(xué)生自己的數(shù)學(xué)課堂。教師要關(guān)注學(xué)生怎樣才能學(xué)習(xí)得更加出色，要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，貼近學(xué)生的心靈，帶領(lǐng)學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、教師要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就逐漸減弱了。數(shù)學(xué)有著高度的抽象性，但是并不神秘。教師要挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)中引出教學(xué)的問題，不斷產(chǎn)生新的問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

教師可以將書本上抽象的知識(shí)通過淺顯的形象的事物來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解，讓學(xué)生明白和理解。教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美的教育，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓展學(xué)生思維訓(xùn)練的面。

三、教師要講究提問的藝術(shù)

問題是課堂教學(xué)的引領(lǐng)。教師要用提問讓課堂教學(xué)充滿活力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面參與討論交流，開展學(xué)生之間的合作討論。

教師的提問要面向全體，讓不同程度的學(xué)生都能獲得參與知識(shí)的獲取的過程，都獲得不同層次的發(fā)展。教師要斟酌提出的問題，要提問在點(diǎn)子上，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來提問，避免無效的提問。

為此，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做好調(diào)查工作，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層次，以及個(gè)體差別，做到心里明白?？梢栽O(shè)計(jì)出不同梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。教師要進(jìn)一步加強(qiáng)點(diǎn)撥，發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)提問中，教師要心中有學(xué)生，有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)策略，并從多個(gè)方面、不同角度提出問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、運(yùn)用有效的啟發(fā)式教學(xué)的方法

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，教師要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，全面啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)觀察和實(shí)驗(yàn)，討論數(shù)學(xué)活動(dòng)。要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，采用有效的學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生多活動(dòng)、多觀察，主動(dòng)參與教學(xué)的過程，進(jìn)行努力教學(xué)，研究規(guī)律，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的可能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)分析，共同交流合作，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生在親歷中掌握知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，給學(xué)生更多的思考，動(dòng)手操作和交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在平等、信任、寬容氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、點(diǎn)燃熱情、確立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教師要讓不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展

教師要了解不同學(xué)生的個(gè)體差別，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，建立民主平等、合作信任的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中大膽抒發(fā)個(gè)性化的見解，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給學(xué)生關(guān)心和幫助，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，嘗試運(yùn)用自己的方式解決問題，抒發(fā)自己的見解。教師要肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生努力改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，學(xué)生提出和老師不同的見解的時(shí)候，教師不要簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情贊美和鼓勵(lì)。不同的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方式不同，不管是不是嚴(yán)密，教師都要進(jìn)行鼓勵(lì)，加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸表達(dá)嚴(yán)密。教師要給學(xué)生充分的展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)的歡樂。教師也要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別，讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

伴隨著數(shù)學(xué)新課程的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，采用多樣化、立體化的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，發(fā)表不同的見解，肯定學(xué)生探究的欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的累積，思維的發(fā)展，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

［1］張艷紅.淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略［J］.新課程（下旬），2013（7）.