江西省萍鄉(xiāng)市師范附屬小學(xué) 肖彩萍

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施

江西省萍鄉(xiāng)市師范附屬小學(xué) 肖彩萍

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中運用最普遍的方式，在課程改革不斷深入的大背景下，對小學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的研究對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高具有重大意義與深遠(yuǎn)影響。在本文中筆者結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和心得，談?wù)勛约簩?shù)學(xué)教學(xué)有效性策略的看法

新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中運用最普遍的方式，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)最基本、最主要的途徑。課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作成效和九年義務(wù)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。再者，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是評判數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和水平的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的基本課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力探索提高課堂教學(xué)有效性的思路和方法。新課程改革的要求為廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了新的思路和前進方向。

一、仔細(xì)剖析教材要求，突出教學(xué)重、難點

教材為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了框架和依據(jù)，為教師傳授數(shù)學(xué)知識與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識搭起了橋梁，同樣也是評價課堂教學(xué)有效與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。鑒于教材的突出重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)解析數(shù)學(xué)教材，明確教材內(nèi)容和要求，將教材中重、難點分條縷析地總結(jié)出來，并具體結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)新知識的同時注意鞏固舊知識，找到新舊知識之間的連接點。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進行知識的擴散，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識發(fā)散思維和能力。總之，教師要深入研究教材，將教材中的重、難點知識進行重點講解。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

欣賞、鼓勵每一個學(xué)生，在贊許的教學(xué)環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，甚至可以與學(xué)生成為朋友。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師在要以全體學(xué)生為本，公平、公正地對待每一個學(xué)生，因材施教。有的學(xué)生對數(shù)字很敏感，反應(yīng)很快，可以鼓勵他多幫助那些在數(shù)學(xué)方面不太擅長的學(xué)生，而且可以另外布置一些更具有挑戰(zhàn)性的題目，讓他的數(shù)學(xué)天賦充分地得到發(fā)掘。有的學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對弱一點，就多結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，多次、反復(fù)、耐心地給予講解，避免其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意自己的肢體語言，面帶微笑地進課堂，用親切的、帶著贊許的目光注視學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，并及時給予鼓勵和嘉獎。比如他們回答問題后，教師要用“回答得很好”、“說得很有道理”、“很精彩”等給予回應(yīng)，這樣不僅可以樹立學(xué)生的自信心，提高他們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)主動性與積極性，還可以使得師生關(guān)系更融洽。

三、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

新課改要求，通過小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生以數(shù)學(xué)的角度與思維去觀察自己周圍的生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中和其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題的能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性與應(yīng)用性。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的中，要有充分的耐心，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并且運用數(shù)學(xué)思維去解決問題。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動性，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，還有助于學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成，和正確的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的養(yǎng)成。而數(shù)學(xué)實踐能力正是數(shù)學(xué)思維與素養(yǎng)的構(gòu)成部分，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用、實踐能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑和必經(jīng)階段。

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師提問、教師解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)方式要改變，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣和能力。在很多時候提出問題比解決問題更難、更重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師包攬?zhí)釂柡徒鉀Q問題的教師課堂主導(dǎo)模式。教師要積極激發(fā)學(xué)生自覺主動地在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗找到解決問題的思路、策略和方法。

有時候老師會埋怨學(xué)生不擅長提問，然而問題可能出在教師身上，他們沒有仔細(xì)研究過教材，沒有對學(xué)生的理解和認(rèn)知能力有一個正確的認(rèn)識，導(dǎo)致方法或者內(nèi)容不適合學(xué)生等等。所以教師應(yīng)當(dāng)在課前對教材進行細(xì)致充分的研究，了解學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，設(shè)計出有針對性的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

數(shù)學(xué)根植于現(xiàn)實生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要擅長深入挖掘現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，將實際生活引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)其實就在生活中。例如在學(xué)習(xí)最大公約數(shù)的時候，讓學(xué)生自主設(shè)計用方磚鋪會議室，會議室長8.3米，寬7.5米，同學(xué)們經(jīng)過熱烈討論，提出了40cm×40cm、50cm×50cm、60cm×60cm、70cm×70cm等幾種鋪設(shè)方案。再經(jīng)過學(xué)生之間的互動和交流，對方案進行優(yōu)化，最后篩選出50cm×50cm的最佳方案。原因是：選擇這種方法，全部可以運用整塊的方磚，美觀的同時做到了經(jīng)濟實惠。通過這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分體會到生活中充滿著數(shù)學(xué)問題，同樣運用數(shù)學(xué)知識也可以解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.在教學(xué)中注重學(xué)生價值觀的養(yǎng)成

新課改要求，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲得，而且要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的進步與發(fā)展。因此教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

例如有一位學(xué)生按照實際生活編了一道題：周末全家去超市買東西，爸爸買了一包4元錢的蘭州煙，媽媽花5塊錢買了一包零食，自己買了一個筆記本和一本書，一共花了45元錢。自己花的錢是父母花的錢之和的幾倍？他列出了式子：45除以9，結(jié)果是5。這個學(xué)生的思路可以為教師提供一點靈感，于是教師可以問全班同學(xué)：“同學(xué)們，你們有什么想法，還有沒有什么要補充的？”這個時候，會有學(xué)生說：“他用的錢太多了?！庇械膶W(xué)生說：“父母舍不得花錢，我們也不能太浪費，應(yīng)該向他父母學(xué)習(xí)。”還有的學(xué)生說：“父母讓我們吃得好、穿得好，我們要更加努力學(xué)習(xí)?！薄@種不只停留于數(shù)學(xué)知識的課堂模式，讓學(xué)生輕松獲得知識的同時，也逐漸養(yǎng)成了學(xué)生的價值觀，這對于學(xué)生的成長具有長遠(yuǎn)的意義。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高教學(xué)的有效性，教師要緊扣教材，深入挖掘教材，并聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

【參考資料】

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[3]張華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（14）:262-263.