江西省南昌市高新區(qū)麻丘鎮(zhèn)中心小學(xué)　胡軍鋒

小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用

江西省南昌市高新區(qū)麻丘鎮(zhèn)中心小學(xué)胡軍鋒

隨著新課改的不斷推進(jìn)，新媒體逐漸成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要手段，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使得整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加活潑生動(dòng)，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升都有著極為重要的意義。因此相關(guān)學(xué)校必須加強(qiáng)對其的重視，盡可能地保證新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂應(yīng)用的合理性，最大程度地確保小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)；新課堂；多媒體手段

多媒體手段的應(yīng)用對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂效率的保證有著極為重要的意義，因此相關(guān)學(xué)校必須加強(qiáng)對其的重視。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重要科目之一，其對于學(xué)生理性思維的鍛煉以及邏輯思維的提升都有著極為重要的意義。在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中相關(guān)人員必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提升，并盡可能地使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性可以被激發(fā)，則會(huì)對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證極為重要。

一、對多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂的分析

隨著教育改革措施的不斷推進(jìn)，新媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中所占有的地位越來越重，合理新媒體的應(yīng)用能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升并可以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的順利推進(jìn)有著極為重要的意義。和傳統(tǒng)教育模式不同，加入新媒體的小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂能夠集圖像、視頻、聲音于一體，這對于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性極為重要。隨著小學(xué)課堂改革的不斷深入，越來越多的教學(xué)機(jī)構(gòu)意識到多媒體的重要性，也積極地把多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂順利進(jìn)行的保證創(chuàng)造了條件。

二、多媒體教學(xué)可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)

由于小學(xué)生年齡層次相對較低，其在學(xué)習(xí)過程中很難長時(shí)間維持注意力集中的狀態(tài)，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的保證有著極為重要的影響。此外和其他課程相比，數(shù)學(xué)課程更加偏重于邏輯思維，其在趣味性方面存在一定的不足。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的保證是極為不利的。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)的狀態(tài)所存在，這能夠最大程度地吸引小學(xué)生的目光，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠盡可能地被激發(fā)，這對于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證有著極為重要的意義。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的應(yīng)用能夠把數(shù)學(xué)中的抽象概念以具體的形態(tài)所存在，這對于學(xué)生理解能力的提升以及整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善都極為重要。

三、多媒體教學(xué)更加具有新穎性和感受性

受多種因素的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法以及教學(xué)模式局限性相對較大，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所有各個(gè)層次的學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容差別性不大，這樣一來必然不能夠兼顧各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這是導(dǎo)致預(yù)期教學(xué)方案不能夠達(dá)到預(yù)期的重要原因之一。此外，目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性欠缺的另外一個(gè)原因就是在教學(xué)過程中所選擇的教學(xué)媒體的科學(xué)性有待提升，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體沒有辦法只能對抽象的數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式進(jìn)行表達(dá)，這對于學(xué)生對相關(guān)知識的把握是極為不利的。新媒體的應(yīng)用能夠很好地解決這一問題，其可以通過直觀演示以及實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與了解。和傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，多媒體的感受性以及新穎性更能夠迎合當(dāng)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這對于整個(gè)小學(xué)課堂有效性的保證是極為重要的。

四、多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)像和靜像相結(jié)合

從教育心理學(xué)的角度分析，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中以動(dòng)像和靜像結(jié)合的形式對學(xué)生進(jìn)行知識的教授，能夠使得小學(xué)生對于知識的記憶力得到提升，這對于小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證有著極為重要的意義。多媒體教學(xué)模式能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的聽覺、視覺以及感覺，最大程度地以圖文聲像并茂的狀態(tài)對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)。此外多媒體的應(yīng)用能夠充分地對圖表和色彩進(jìn)行應(yīng)用，豐富的色彩和圖表能夠極大程度地對學(xué)生的注意力進(jìn)行激發(fā)，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證極為重要。

五、多媒體教學(xué)能夠使得課堂容量得到增大

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式效率普遍以較低的狀態(tài)所存在，尤其在對公式、規(guī)律等較為抽象的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中只能采取最常規(guī)的說教形式，這無疑在一定程度上浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，并且還不能使得教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用能夠創(chuàng)設(shè)相對較為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，這對于小學(xué)生對相關(guān)知識的把握與理解極為重要。一般情況下，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用能夠極大程度地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，這對于整個(gè)課堂容量的拓展有著極為重要的意義。譬如，在對小學(xué)生進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的講解時(shí)，在用多媒體技術(shù)時(shí)能夠把相關(guān)應(yīng)用題引入生活之中，讓學(xué)生更加貼切地對應(yīng)用題知識進(jìn)行了解。此外在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，多媒體的應(yīng)用能夠最大程度地拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面對問題進(jìn)行考慮，這對學(xué)生思維能力的鍛煉也有一定的積極意義。

總之，多媒體手段的應(yīng)用能夠最大程度地使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率得到提升，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的把握以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升都有著極為重要的意義。多媒體的應(yīng)用能夠讓整個(gè)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂以更加生動(dòng)的狀態(tài)所存在，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著極大的作用。

［1］孫欣.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用［J］.淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2016（02）：80-81.

［2］郭文芳.淺談多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用［J］.青少年日記（教育教學(xué)研究），2014（03）：92.

［3］張建強(qiáng).淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用［J］.關(guān)愛明天，2015（10）.

［4］戴加林.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性［J］.新課程學(xué)習(xí)：綜合，2015（02）.

［5］王天山.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體運(yùn)用合理性的分析［J］.小學(xué)教育，2014（08）：654-655.

［6］趙鵬.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式［J］.教育世界，2016（05）.