江西省上饒市婺源縣詹天佑小學(xué)　祝彩芳

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教具的使用

江西省上饒市婺源縣詹天佑小學(xué)祝彩芳

一說起數(shù)學(xué)，大多數(shù)人的印象一定是枯燥的，抽象的，但如果利用數(shù)學(xué)學(xué)具輔助教學(xué)，就會讓數(shù)學(xué)課堂變得更加具有生氣，開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在游戲中靈動學(xué)習(xí)；開發(fā)學(xué)生大腦，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生變得智慧。小小的學(xué)具能迸發(fā)出大能量，學(xué)具的出現(xiàn)為教育開辟出了一條光明的大道。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)具；幫助；智慧

學(xué)習(xí)的三個重要過程不過是認真聽，動手做，及時鞏固。小學(xué)學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，特別對于小學(xué)生。學(xué)具一向是小朋友學(xué)習(xí)的好伙伴，有了學(xué)具，學(xué)習(xí)不再困難；有了學(xué)具，學(xué)習(xí)不再枯燥；有了學(xué)具，學(xué)習(xí)更加牢固。

一、數(shù)學(xué)學(xué)具是連接教育與生活的紐帶

我們知道教育本身就是為生活服務(wù)的，其實生活也為教育提供了一定的基礎(chǔ)。正如教學(xué)學(xué)具能輔助教學(xué)，能使原本呆板的教學(xué)過程在簡單愉悅中度過，并能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗多。

例如，教學(xué)“10的加減法”，把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個？你能想出哪些方法？教學(xué)學(xué)具能夠以實物卡片代替蘋果“分一分”，讓同學(xué)們觀察得到有幾種分法，并且進行交流，得出分蘋果的結(jié)果。這樣生動有趣地結(jié)合起生活中的小案例，使學(xué)生更易吸收理解數(shù)學(xué)知識。

二、數(shù)學(xué)學(xué)具是培養(yǎng)能力與智慧的平臺

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

學(xué)具的使用，讓學(xué)生學(xué)會了拼、剪、擺、測量、制作、畫圖等，有助于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)具有助于培養(yǎng)學(xué)生在動腦的同時動手的能力，在“動”中學(xué)，在學(xué)中“動”，從心底領(lǐng)悟知識，訓(xùn)練了動手實踐的能力，發(fā)揮了學(xué)生自身的想象力，加深了對所學(xué)圖形的認識，一舉多得！

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

心動手動，心手齊動，這是鍛煉學(xué)生思維能力的最好辦法。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極利用教具幫助學(xué)生達到這樣的狀態(tài)。比如，筆者在教學(xué)閏年的相關(guān)內(nèi)容時，筆者會讓學(xué)生利用“365（平年）÷7（一個星期有7天）=52（個）……1（天）”這個公式，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容有更加深刻的認識。但是，筆者教學(xué)的內(nèi)容的重點卻在撲克牌的使用上，在學(xué)生學(xué)會了這部分內(nèi)容的時候，筆者會趁機利用撲克牌讓學(xué)生對這部分知識進行更加深刻的理解。因此，筆者在教學(xué)的時候首先給學(xué)生分發(fā)撲克牌，然后乘此機會可以出示下面一組思考題：

（1）撲克牌共有幾種花色？（黑紅梅方4種）表示什么意思？（一年有4個季度）

（2）每種花色里有幾張牌？表示什么意思？（13張，表示每個季度約有13個星期）

（3）每種花色的撲克牌里有幾張帶有頭像？（3張）表示什么意思？（每個季度有3個月）

……

以上教學(xué)活動，以撲克牌為載體，為學(xué)生搭建了一個綜合學(xué)習(xí)較大時間單位的平臺，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力。而在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容有更加深刻的理解。更加重要的是，因為在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，學(xué)生是用更加輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)的，并且在這個過程中使用了大量的道具，在使用道具的過程中，學(xué)生的能力同樣會得到巨大的提升，所以，一般來說經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會得到有效的提升?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)需要科學(xué)利用教具進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)展自己。

三、教學(xué)學(xué)具是溝通心靈的橋梁

活潑好動、好奇心強、善于模仿幾乎是每個小學(xué)生的特點，這正好能通過教學(xué)學(xué)具把這些心理表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的有利條件。一個新鮮的事物往往會吸引他們的目光，并“引誘”著他們自己動手學(xué)習(xí)。他們觀察著老師擺弄學(xué)具，一旦產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)即將不是一件難事了。

如在低年級教學(xué)中運用教學(xué)學(xué)具，那么我相信在那45分鐘中，收獲的不僅僅是知識。首先，被動學(xué)習(xí)會變成主動學(xué)習(xí)，學(xué)具使學(xué)生一直帶著新鮮感和積極性參與到學(xué)習(xí)活動中；第二，學(xué)生在玩的過程中拓展了想象空間，提高思維能力，促進了手腦發(fā)展，開啟了智慧之門；第三，學(xué)生因為享受學(xué)習(xí)的過程并收獲頗多，獲得了滿滿的成就感，使學(xué)生率先培養(yǎng)了自信的品質(zhì)。這些正是學(xué)生心理方面發(fā)展的需要。

四、教學(xué)學(xué)具是培養(yǎng)良好習(xí)慣的樞紐

1.關(guān)于遵守紀律習(xí)慣

由于教學(xué)學(xué)具的出現(xiàn)會吸引學(xué)生們的注意，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣，通過老師的指導(dǎo)與獎罰性的教育會使學(xué)生學(xué)會安靜，做到良好學(xué)習(xí)獲得較滿意的效果之余，還培養(yǎng)了學(xué)生們遵守紀律的好習(xí)慣。

2.關(guān)于合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程一向不是所謂的獨木橋，很多時候其實需要學(xué)生們共同合作學(xué)習(xí)。要是方法得當，一加一完全可以產(chǎn)生大于二的效果。作為獨生子女居多的學(xué)生人群，他們往往缺乏團結(jié)合作的意識，埋頭做自己的事，久而久之，我們會察覺到他們的身心健康受到了一定的影響。然而學(xué)具的出現(xiàn)，一定程度上能夠緩解這樣的困境，學(xué)具的存在無疑會增加學(xué)生們動手操作的機會，特別是某些需要合作的項目，學(xué)生學(xué)會了主動地找身邊的同學(xué)朋友進行合作交流，讓學(xué)生在自己動手中收獲友誼和知識，何樂而不為？

［1］劉志芬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的作用［J］.現(xiàn)代教育教研，2009（12）.

［2］張麗娜.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的作用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2009（22）.