江西省上饒市上饒縣楓嶺頭中心小學(xué)　龔華軍

論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂算術(shù)教學(xué)有效方法

江西省上饒市上饒縣楓嶺頭中心小學(xué)龔華軍

小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂算術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點課程。由于涉及到諸多的計算問題，如果不能采取科學(xué)有效的教學(xué)方法加以應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高就有阻礙。通過從理論層面加強對小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂算術(shù)有效教學(xué)方法的研究，對促進(jìn)實際教學(xué)的發(fā)展有著積極意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)；算術(shù)教學(xué)；有效方法

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂算術(shù)教學(xué)方面，對教學(xué)要求也有提高。加強教學(xué)的模式創(chuàng)新，以及注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，對解決實際教學(xué)問題有著積極作用。只有從多方面充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂算術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展，才能保障教學(xué)的整體水平提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性及教學(xué)問題分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性分析

我國的教學(xué)改革實施以來，在小學(xué)的教學(xué)方面起到很大的促進(jìn)作用，對小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)的改革發(fā)展比較有利。小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性教學(xué)的實施，是對教師工作效益的提高，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展的新理念應(yīng)用。在最少的投入下能夠讓學(xué)生獲得更多的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)中，主要就是對學(xué)生的心智以及情感發(fā)展過程的培養(yǎng)，在有效的教學(xué)方法應(yīng)用下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)。在有效教學(xué)的實施過程中，主要是對教學(xué)的效率有著充分的重視。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)的問題分析

小學(xué)的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)過程中，還存在著諸多問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)的效率比較低。往往在教學(xué)中投入的精力以及時間比較多，而學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲卻比較少，學(xué)生數(shù)學(xué)算術(shù)的學(xué)習(xí)興趣比較缺乏。在實際教學(xué)過程中，一些老師在傳統(tǒng)思想的影響下，教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒有充分重視，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，就不能將積極主動性在課堂上加以呈現(xiàn)，對教師的教學(xué)效率就會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

再者，實際的算術(shù)教學(xué)方面沒有注重將理論和實踐教學(xué)緊密結(jié)合。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師由于沒有注重對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀，在教學(xué)中的質(zhì)量方面就很難提高，在教學(xué)的方法應(yīng)用上沒有科學(xué)化呈現(xiàn)。這些方面對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的阻礙。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性策略實施

將小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)的有效性目標(biāo)得以實現(xiàn)，要充分注重有效教學(xué)方法的實施。筆者結(jié)合實際對小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探究，在這些策略的實施下，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)算術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。

第一，老師在算術(shù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計上能優(yōu)化。在這一方面得到了加強，是有效教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。在具體的算術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，要和具體的教學(xué)情況相結(jié)合，老師要對學(xué)生的個性發(fā)展以及興趣等有相應(yīng)的了解，然后結(jié)合這些方面的因素實施相應(yīng)的策略，在內(nèi)容上加以優(yōu)化，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性目標(biāo)的實現(xiàn)，注重對三維教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施下，對教學(xué)的三維教學(xué)有著要求。在實際的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)過程中，要充分注重對學(xué)生的知識技能以及情感價值和過程方法的培養(yǎng)，在三維教學(xué)目標(biāo)方面能得以有效實現(xiàn)，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)比較有利。老師在三維教學(xué)目標(biāo)的凸顯方面，自身也要充分注重三維教學(xué)目標(biāo)意識的加強，在實際教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面和具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。只有這樣才能有助于實際教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

第三，算術(shù)教學(xué)的有效性要注重新技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在當(dāng)前的教學(xué)中有了廣泛的應(yīng)用，對教學(xué)的質(zhì)量水平的提高比較有利。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用，要和情境教學(xué)模式相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，在這些方面得到充分重視，才能有助于教學(xué)效率的提高，對教學(xué)的改革目標(biāo)實現(xiàn)才能起到積極作用。多媒體技術(shù)能將音視頻以及圖像文字等綜合應(yīng)用，在知識的展現(xiàn)方面多樣化的呈現(xiàn)，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高。

例如，小學(xué)的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)過程中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境，可通過游戲情境的方式在課堂上加以呈現(xiàn)。游戲的應(yīng)用比較符合小學(xué)階段的學(xué)生心理特征。在教導(dǎo)四則運算的內(nèi)容過程中，為能鍛煉學(xué)生的計算能力的提高，老師可通過闖關(guān)游戲的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行分組，對各種類型的計算題目進(jìn)行迅速的計算，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)靈敏度，在相同的時間內(nèi)看小組學(xué)生誰完成的快。輸?shù)囊魂牼鸵邮苴A的一方懲罰。通過這樣的方式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高。

對學(xué)生的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)有效性目標(biāo)的實現(xiàn)，老師要能和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中注重和生活內(nèi)容的結(jié)合，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的靈活運用有著積極的作用，只有在這些層面得到了加強，才能有助于小學(xué)的算術(shù)教學(xué)高效性目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

總之，提高小學(xué)的數(shù)學(xué)算術(shù)教學(xué)效率水平，就要從實際出發(fā)，注重對學(xué)生的教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)也要加強重視，只有在這些方面充分重視，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展才能起到積極作用。小學(xué)的算術(shù)有效教學(xué)策略的實施方面，要能從多方面加強重視，將教學(xué)的高效性以及高效率得以呈現(xiàn)。

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