江西省上饒市上饒縣第三小學(xué) 楊 薇

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)探究

江西省上饒市上饒縣第三小學(xué) 楊 薇

本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析學(xué)生自由表達(dá)的重要意義，指出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)的合理策略，以期能夠營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自由表達(dá)；重要意義；策略

近年來(lái)，隨著新課改的深入發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式逐漸被接受和應(yīng)用，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，合理應(yīng)用教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效果，成為廣大教師的教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)生自由表達(dá)的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們之間的交往日益頻繁，信息的交換頻率不斷提高，因而，社會(huì)對(duì)人才交流能力的要求也越來(lái)越高，在教育教學(xué)過(guò)程中，一味傳授理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和溝通能力，不僅會(huì)制約學(xué)生的健康發(fā)展，而且會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2.提高學(xué)生的思維能力

語(yǔ)言和思維有著緊密的聯(lián)系，詳細(xì)、準(zhǔn)確、有條理的描述離不開(kāi)縝密的思維，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，能夠積極、主動(dòng)地說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，而在教學(xué)過(guò)程中一味用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，會(huì)壓制小學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，不斷提高學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)過(guò)程中，一味采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)模式傳授理論知識(shí)，不僅會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)降低教學(xué)效率，而通過(guò)自由表達(dá)營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以提高學(xué)生的課堂參與程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)的合理策略

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、課堂教學(xué)效率低下。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的參與熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，合理引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，以建立良好的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)的效率。

2.樹(shù)立正確的教學(xué)理念

傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的天性，使得學(xué)生的參與程度不高、教學(xué)效率較低。所以在新課改理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在課堂活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生，積極創(chuàng)造自由、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該直接給出答案，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.積極創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新課改的實(shí)施，各種各樣的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不僅有效改善了課堂教學(xué)現(xiàn)狀，而且極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自由討論，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的參與熱情。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生共同討論、探究教學(xué)重難點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.合理引入生活實(shí)例

數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活密不可分，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，利用生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)買賣學(xué)習(xí)工具的場(chǎng)景，讓小學(xué)生根據(jù)商品的價(jià)格進(jìn)行加減計(jì)算，以拉近教學(xué)與生活實(shí)際之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

5.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在回答問(wèn)題時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以著眼于學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自由表達(dá)可以活躍課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的課堂參與程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

[1]周玉琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（08）：34-36.

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[3]張愛(ài)蘭.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自由表達(dá)[J].新課程（上），2013（05）：60-61.