本刊評(píng)論員
尊師重教 推進(jìn)改革 強(qiáng)“基”興業(yè)
本刊評(píng)論員
過去的9月是不平凡的一個(gè)月。月初,我國(guó)成功舉辦G20杭州峰會(huì);中秋之夜,“天宮二號(hào)”順利升空。中國(guó)的成就和聲音令舉世矚目。然而,盡管我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期,中國(guó)在世界上的存在感越來越強(qiáng),要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”,我們也還有很長(zhǎng)的路要走,需要一代代人獻(xiàn)智獻(xiàn)力、建功立業(yè)。事在人為,能否功到而業(yè)成,人的因素重之又重。正因此,習(xí)近平總書記在教師節(jié)期間所講的“時(shí)代越是向前,知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出,教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯”更顯得清晰明斷和語重心長(zhǎng)。
基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)壯大和發(fā)展的支撐與保障。建國(guó)君民,教學(xué)為先。古人很早就意識(shí)到國(guó)民基本道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的重要性。而基本道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)大都源自于基礎(chǔ)教育。
“必須把握好定位,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,從多方面采取措施,努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好?!绷?xí)總書記的講話既是對(duì)辦好基礎(chǔ)教育的強(qiáng)調(diào),又是路線指引。我們務(wù)必要吃透習(xí)總書記的講話精神,在基礎(chǔ)教育方面取得更大成就,藉此推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步,為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北乃至圓“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。為此,我們要:
旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育、品德教育,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。要有強(qiáng)烈的人才觀,讓中小學(xué)生努力去做一個(gè)心靈純潔、人格健全、品德高尚的人,努力做一個(gè)有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人,要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,教育學(xué)生心中要有國(guó)家和民族、意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。
強(qiáng)化尊師重教之風(fēng),多措并舉,切實(shí)建設(shè)高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍。要健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、教師考核評(píng)價(jià)制度等,完善重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);積極推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃等,建立農(nóng)村教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制,促進(jìn)教師資源均衡配置;充分利用京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇,實(shí)施好100名中小學(xué)校長(zhǎng)教師赴京跟崗培訓(xùn)計(jì)劃,等等。要切實(shí)保障教師合法權(quán)益,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感,讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,加大對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度,辦好學(xué)前教育,均衡發(fā)展九年義務(wù)教育,基本普及高中階段教育。要堅(jiān)決斬?cái)嘭毟F的代際傳遞,繼續(xù)實(shí)施山區(qū)教育扶貧工程,深入推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。精準(zhǔn)幫扶困難群體,確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。教育不是一家的事,全社會(huì)都要支持教育,宣傳、文化、科技、體育等機(jī)構(gòu)要積極為學(xué)生課外教育、綜合實(shí)踐等提供資源,貢獻(xiàn)力量,幫助學(xué)生張開雙眼,開放胸懷。
深化改革,開放發(fā)展,繼續(xù)把質(zhì)量作為教育供給側(cè)改革的核心和主線,及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。如以學(xué)前三年計(jì)劃為抓手,切實(shí)推動(dòng)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展;繼續(xù)深入推進(jìn)“四種模式”,創(chuàng)新“1+1”“1+X”方式,建立教育教學(xué)聯(lián)盟,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面;推動(dòng)普通高中辦學(xué)模式多樣化改革;啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育課程改革、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);積極引進(jìn)省外、國(guó)外優(yōu)秀教師、課程、教材等優(yōu)質(zhì)教育資源,鼓勵(lì)省內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校與北京、天津相應(yīng)教育機(jī)構(gòu)共享資源,廣泛合作與交流,等等。
“教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來?!痹跉v史的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),全省教育同仁務(wù)要加強(qiáng)緊迫感和使命感,敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn),強(qiáng)教育之基,助萬世偉業(yè)。