本刊評(píng)論員

尊師重教 推進(jìn)改革 強(qiáng)“基”興業(yè)

本刊評(píng)論員

過去的9月是不平凡的一個(gè)月。月初，我國(guó)成功舉辦G20杭州峰會(huì)；中秋之夜，“天宮二號(hào)”順利升空。中國(guó)的成就和聲音令舉世矚目。然而，盡管我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，中國(guó)在世界上的存在感越來越強(qiáng)，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，我們也還有很長(zhǎng)的路要走，需要一代代人獻(xiàn)智獻(xiàn)力、建功立業(yè)。事在人為，能否功到而業(yè)成，人的因素重之又重。正因此，習(xí)近平總書記在教師節(jié)期間所講的“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯”更顯得清晰明斷和語重心長(zhǎng)。

基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)壯大和發(fā)展的支撐與保障。建國(guó)君民，教學(xué)為先。古人很早就意識(shí)到國(guó)民基本道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的重要性。而基本道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)大都源自于基礎(chǔ)教育。

“必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好?！绷?xí)總書記的講話既是對(duì)辦好基礎(chǔ)教育的強(qiáng)調(diào)，又是路線指引。我們務(wù)必要吃透習(xí)總書記的講話精神，在基礎(chǔ)教育方面取得更大成就，藉此推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北乃至圓“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，我們要：

旗幟鮮明地加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。要有強(qiáng)烈的人才觀，讓中小學(xué)生努力去做一個(gè)心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個(gè)有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，要教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，教育學(xué)生心中要有國(guó)家和民族、意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

強(qiáng)化尊師重教之風(fēng)，多措并舉，切實(shí)建設(shè)高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍。要健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、教師考核評(píng)價(jià)制度等，完善重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；積極推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃等，建立農(nóng)村教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制，促進(jìn)教師資源均衡配置；充分利用京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，實(shí)施好100名中小學(xué)校長(zhǎng)教師赴京跟崗培訓(xùn)計(jì)劃，等等。要切實(shí)保障教師合法權(quán)益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，加大對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要堅(jiān)決斬?cái)嘭毟F的代際傳遞，繼續(xù)實(shí)施山區(qū)教育扶貧工程，深入推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。精準(zhǔn)幫扶困難群體，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才。教育不是一家的事，全社會(huì)都要支持教育，宣傳、文化、科技、體育等機(jī)構(gòu)要積極為學(xué)生課外教育、綜合實(shí)踐等提供資源，貢獻(xiàn)力量，幫助學(xué)生張開雙眼，開放胸懷。

深化改革，開放發(fā)展，繼續(xù)把質(zhì)量作為教育供給側(cè)改革的核心和主線，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。如以學(xué)前三年計(jì)劃為抓手，切實(shí)推動(dòng)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展；繼續(xù)深入推進(jìn)“四種模式”，創(chuàng)新“1+1”“1+X”方式，建立教育教學(xué)聯(lián)盟，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；推動(dòng)普通高中辦學(xué)模式多樣化改革；啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育課程改革、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；積極引進(jìn)省外、國(guó)外優(yōu)秀教師、課程、教材等優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)省內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校與北京、天津相應(yīng)教育機(jī)構(gòu)共享資源，廣泛合作與交流，等等。

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?！痹跉v史的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，全省教育同仁務(wù)要加強(qiáng)緊迫感和使命感，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)教育之基，助萬世偉業(yè)。