黃志兵

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★教育研究★

社會主義核心價值觀視閾中的藏區(qū)中學社團建設(shè)
——以康定中學為例

黃志兵

【摘要】中學社團是中學校園新興的學生組織，是素質(zhì)教育、新課程改革中不可或缺的育人平臺。本文力求以康定中學為例，探究在社會主義核心價值觀視閾中藏區(qū)中學社團建設(shè)要求，論證藏區(qū)中學生社團必須以社會主義核心價值觀為風向標，開展具有地域文化色彩、社會實踐性、健康審美情趣及科學精神的社團活動，從而促進藏區(qū)中學校園社團文化的化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞 】社會主義核心價值觀；藏區(qū)中學；社團建設(shè)

On the Development of Middle-school Student Societies in Tibetan Region from the Perspective of Socialism Core Values: Taking Kangding Middle School as the Example

Huang Zhibing

【Abstract】Middle-school student societies are emerging student associations in middle schools. Student societies provide indispensable educational platforms to the competence-oriented education and new curriculum reform. This article aims to take Kangding Middle School as an example to explore the requirements of constructing middle-school student societies in Tibetan region from the perspective of socialism core values. The article demonstrates that middle-school student societies in Tibetan region should follow socialism core values as the wind wane to carry out associations' activities characterized by regional cultural feature, social practicality, healthy aesthetic sentiment and science spirit, so as to facilitate the development of middle-school student societies' culture in Tibetan region.

【Key words】socialism core values; middle schools in Tibetan region; student society development

倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀，是日益強大的中國在精神信仰、倫理道德、社會風尚方面的關(guān)注，是對主流價值和共同信念的強烈歸屬感的體現(xiàn)。要引導藏區(qū)中學生高唱正氣歌，使核心價值觀成為人生的指南針和精神世界的支柱，我們就必須拓展教育空間，拓寬教育渠道，展開弘揚時代主旋律的教育活動，讓他們深刻領(lǐng)悟價值觀在人生中的重要意義，并以此促成其道德行為的自覺。其中，藏區(qū)學生社團的建設(shè)應(yīng)成為藏區(qū)學校教育管理的重要內(nèi)容之一。

一、藏區(qū)中學學生社團是社會主義核心價值觀教育的重要陣地

劉云山在《培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話》中指出，“培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起?！槍Σ煌挲g段的青少年采取不同的引導方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，建立愛學習、愛勞動、愛祖國活動的長效機制?！盵1]由此可見，藏區(qū)中學實施社會主義核心價值觀教育，應(yīng)注重活動育人，實踐育人，而藏區(qū)學生社團的建設(shè)，則是活動育人、實踐育人有效的途徑。

中學學生社團是中學校園新興的學生組織。近年來,許多中學都充分認識到社團是素質(zhì)教育、新課程改革中不可或缺的育人平臺，并努力搭建這一培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的平臺。學生社團數(shù)量激增,覆蓋面較廣,成為中學校園文化建設(shè)中一道獨具魅力的風景線，也是學校個性魅力與辦學特色的窗口之一?？刀ㄖ袑W作為甘孜藏區(qū)的一所具有悠久辦學歷史的中學，積極響應(yīng)時代要求，立足藏區(qū)辦學特點，以學生終身發(fā)展和全面發(fā)展為旨歸，于2013年開始創(chuàng)建學生社團，并不斷優(yōu)化社團建設(shè)與管理，努力打造中學精品社團，品牌社團。

但藏區(qū)中學學生社團建設(shè)具有其特殊性。藏區(qū)學生由于獨特的生活環(huán)境，入學后又發(fā)生環(huán)境變化，其個性既具有強烈的時代性，又有鮮明的民族性，例如，他們看到漢族地區(qū)的改革、發(fā)達，對比家鄉(xiāng)的貧窮落后，會產(chǎn)生強烈的需求性：求知、求新、求富。有改變家鄉(xiāng)落后面貌的愿望，但又缺乏家鄉(xiāng)致富的信心；有努力成才的愿望，又無必定成功的信心；渴望尊重，強調(diào)自我，但又盲目尊大；思維活躍富于想象，但視野狹窄，思維定式強；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)、但又有狹隘的民族思想。同時基于當今國內(nèi)和國際形勢，分裂分子妄想利用藏區(qū)青少年學生政治敏銳性欠缺、易受蒙蔽、沖動等弱點乘虛而入，破壞藏區(qū)安定團結(jié)的社會政治局面，因此藏區(qū)中學必須在社會主義核心價值觀視閾中建設(shè)社團，拓寬教育平臺，把握民族學生已有的心理特點，以正規(guī)教育加以引導，幫助民族青少年建立良好的與多元化文化社會相適應(yīng)的民族認同，從而打破民族隔閡，形成相互交流，達成彼此接納，實現(xiàn)全面發(fā)展的終極目標。

所以，藏區(qū)中學生社團建設(shè)首先需以教師為主導，學生為主體，進行開放而有序地建設(shè)。如甘孜藏區(qū)康定中學成立了社團中心，配備專職教師對全校社團建設(shè)進行宏觀調(diào)控和有序組織。同時下設(shè)學生社團聯(lián)合會，具體部署各類社團的建設(shè)和管理。學校有基于教師開發(fā)校本課程而設(shè)置的校本社團，又有基于學生興趣愛好而建立的學生自主社團，兩類社團都有相應(yīng)的指導教師給予指導。所有社團的組織特性都是讓學生成為社團的主人，確保其獨特的教育功能。其次，學生社團建設(shè)面向全體學生，注重張揚學生個性，貼近學生生活，確保其強大的吸引力。第三，學生社團建設(shè)是集體組織，是讓一批興趣相同的學生在合作中確定預期目標，制定相關(guān)章程和管理條約，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)展每一個成員的特長，滿足興趣發(fā)展的需求，獲得成功的愉悅。

二、以社會主義核心價值觀為風向標，開展豐富多彩的藏區(qū)中學學生社團活動

藏區(qū)中學生主體尚屬于未成年人群體，處于人生第二次心理斷乳期，思想活躍，個性鮮明，可塑性極強，但又顯得天真單純，具有盲目性和逆反性。他們面對各種思潮的沖擊，面對當今多元文化的影響，缺乏一種辨?zhèn)瘟Γ瑯O容易陷入價值觀的誤區(qū)。中學社團一經(jīng)建立，就會展開豐富多彩的活動。社團活動具有自發(fā)性和靈活性。而自發(fā)性和靈活性的特點，又很容易忽略和取代思想性。因而，藏區(qū)中學生社團一旦脫離了社會主義核心價值觀視閾，就會產(chǎn)生極大的負面價值，甚至影響學生一生的發(fā)展。所以，藏區(qū)學校社團必須以社會主義核心價值觀為風向標來建設(shè)社團，開展有意義的社團活動，培養(yǎng)中學生的多元文化意識、道德判斷能力，形成學生的核心價值觀。筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手：

(一)開展具有地域文化色彩的社團活動，融入社會主義核心價值觀。

“今天我們培育和踐行社會主義核心價值觀，必須要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得思想資源和價值支持?！盵2]藏族是中華民族的一員，民族積淀出厚重燦爛文化。藏區(qū)的地域環(huán)境和人文環(huán)境的特殊性，使藏區(qū)文化獨具個性色彩?！坝涩F(xiàn)代文化覆蓋導致的民族記憶的迷茫感所產(chǎn)生的一種心理焦慮是較為普遍的現(xiàn)象，對自己文化繁榮發(fā)展的渴望也是一種較為普遍的現(xiàn)狀。因此，要使民族個體加強對自己民族文化的認同以及在此基礎(chǔ)上的對國家民族(中華民族)文化的認同，只能在滿足其自身文化需求的前提下才能得以實現(xiàn)?！盵3]那么，藏區(qū)中學首先要引領(lǐng)學生熟悉本土歷史，學習本土文化，認同和尊重藏區(qū)文化的多樣性與特殊性，并在活動中傳承藏區(qū)文化，為實現(xiàn)多民族文化共榮、構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。

藏學中學社團建設(shè)不可忽視這一重要的文化資源，必須調(diào)動學生積極性，創(chuàng)建民族文化類社團。如藏文文學社、藏文書法社、藏舞社、藏歌社、藏族民居調(diào)研社、藏族服飾研究社、藏區(qū)風俗研究社等。這些具有鮮明地域特征和濃郁民族文化特色的學生自主社團，在藏區(qū)中學校園內(nèi)具有重大的影響力，參與人員較多。充分發(fā)掘藏區(qū)地域文化資源，是藏區(qū)學生形成歸屬感和認同感的精神紐帶，從情感上打開通道，讓學生在心理上有親近感和認同感。如康定中學對該類社團給予了高度的關(guān)注和大力的支持，委派了學校具有過硬的政治素質(zhì)和深厚的道德修養(yǎng)的藏文老師和藝術(shù)教師指導社團開展活動。杜絕境外人士以講學名義占領(lǐng)社團，組織各種利于身心發(fā)展的文化活動，如藏文辯論賽、中國夢藏文作文大賽、藏文詩歌朗誦、民俗文化展示、藏舞展演、藏歌比賽活動，將民族團結(jié)教育、愛國主義教育滲透其中，使社團活動和社會主義核心價值觀巧妙對接，使之成為有效推進社會主義核心價值觀教育的重要把手，這比單一的說教方式更為有效，克服了傳統(tǒng)德育模式中存在的弊端。藏區(qū)學生在參與社團活動中既找到了民族的自信，又將這些文化因子傳遞給校園其他不同民族的學生，使校園奏響了民族團結(jié)的樂章，弘揚了社會主義核心價值觀主旋律。

(二)開展具有社會實踐性的社團活動，讓社會主義核心價值觀得以彰顯。

“社會實踐既是德育的途徑，也是多種經(jīng)由實踐的德育方法的集合體，是政治與道德知識的檢驗場和強化途徑，是德育所傳導的積極精神的載體，是德育對象形成道德體驗和適應(yīng)社會角色的方式?！盵4]藏區(qū)中學生不應(yīng)困守在象牙之塔，拉開和社會的距離。只有投身于廣闊的天地，才能開拓視野，激活創(chuàng)新思維，關(guān)注社會民生，培養(yǎng)人文情懷。所以，學生社團活動為學生將核心價值觀與社會生活接軌開辟了有效途徑，讓學生能在社會實踐中鍛煉自我，在生活教育中發(fā)展自我和超越自我。

藏區(qū)中學就中學生年齡特征和心理特征，可以嘗試開發(fā)成立了一系社會實踐類社團。如校園記者社、中學生論壇、國防社團、聯(lián)合國模擬社團、環(huán)保社、心理協(xié)會等。這些社團，能確立學生的主體地位，以學生為本開展社會實踐活動，讓學生在實踐中合作、探究，到社會中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并尋找解決問題的辦法，在社會實踐中得到真正的鍛煉和提高。如康定中學在中國視協(xié)和四川視協(xié)的領(lǐng)導下，成立了影視小屋社團。學生懷著對偉大時代的感恩之心，帶著追求藝術(shù)的夢想，拿起手中的攝像機，不僅紀錄藏區(qū)豐富的校園生活，而且拍攝眼中的美麗家鄉(xiāng)，捕捉社會生活中令人感動的畫面，讓更多的人感受到藏區(qū)人民生活翻天覆地的變化。學生羅翊庭編導制作的微電影《翅膀》，以本校高2016級8班無臂女生許方艷一天的生活為素材，用同期聲和零度敘述的方式，充分展示了這位羌族女孩樂觀向上的精神風貌，具有積極的勵志教育作用。該作品榮獲“第二屆亞洲微電影藝術(shù)節(jié)金海棠獎好作品獎”。又如愛心社團，走進藏區(qū)敬老院看望孤寡老人，為身患重病的同學組織募捐活動，“用加法將愛心在校園傳遞”，彰顯了美好的人文情懷；愛國軍社，社團成員以“熱愛祖國，關(guān)注國防；互幫互助，精誠團結(jié)；嚴于紀律，獨立自主”為宗旨，走向部隊，主動向軍營學習過硬的作風，自覺鍛煉強健的體魄和堅強的意志，并將部隊正能量向?qū)W校輻射。這些社團活動，使學生縮短了和社會現(xiàn)實的距離，增加了對社會的了解，形成了道德體驗，提高了社會適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上也促進社會主義核心價值觀的形成，使道德教育不再只是“紙上談兵”，而是更具有真實體驗和真切感悟。

(三)開展具有健康審美情趣的社團活動，將社會主義核心價值觀浸潤其間。

“審美情趣是指人們在審美活動中對審美對象所產(chǎn)生的主觀傾向，是人的審美情感、審美態(tài)度、審美理想、審美能力的綜合表現(xiàn)?！币囵B(yǎng)健康的審美情趣，需要個體不斷地投入到審美活動中去。在應(yīng)試教育背景下，藏區(qū)同樣只重分數(shù)、關(guān)注中高考成績而忽略了審美培育。校園內(nèi)成績優(yōu)秀的學生無暇參與這類活動，而成績較差卻又富有藝術(shù)愛好的學生又得不到應(yīng)有的關(guān)注，學生都感到校園文化氛圍不濃。

基于此，藏區(qū)中學建設(shè)富有健康審美情趣的藝術(shù)類社團，能為志趣相投的學生提供結(jié)識和切磋的平臺，能縮短學生與學生之間的距離。通過具有健康審美情趣的社團活動，學生以各種藝術(shù)形象和自身獨特的表達方式、強烈的個性色彩，來再現(xiàn)生活，反映社會現(xiàn)實圖景，發(fā)掘潛能，喚醒心底對美的追求。我們應(yīng)鼓勵藏區(qū)中學尊重學生的追求，建設(shè)該類社團。如書法社，讓學生尊重祖國語言文字，遨游于筆山墨海，志存高遠；寄情于點橫之間，德藝雙馨。他們揮毫走筆，在宣紙墨跡間，用飄若游云之行書，劍氣如虹之草書，書寫著學子對祖國的赤子情懷。如文學社，學生在筆尖流淌生命的感動，在文字中沉淀心靈的思考，在潔白的稿箋上寫下成長的心語。如合唱團，聲樂社，為學生搭建一個展示自我、陶冶情趣、啟迪情感的活動舞臺，幫助他們體驗表現(xiàn)過程的樂趣，提高音樂表現(xiàn)的能力。美術(shù)社，通過社團活動，使學生掌握唐卡畫、水粉、油畫、素描等技能，用線條勾勒生命的美好，用色彩點染人生的絢麗。學生進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)了敏銳的觀察能力，發(fā)展了美術(shù)特長?？刀ㄖ袑W在長期探索中，已成立十多個藝術(shù)類社團。其中的街舞社，是藏區(qū)的一群追求時尚的男孩女孩，源于對街舞的熱愛，走到了一起。沒有場地，他們地為舞壇，天當帷幕；沒有經(jīng)費，他們省吃儉用，自籌資金。沒有演出機會，他們自告奮勇，毛遂自薦。他們通過舞蹈，傾訴他們的快樂與悲傷，沖破平凡，創(chuàng)造屬于自己的極致。又如Cosplay社，學生穿著動漫的服飾，加上ACG道具的配搭，化妝造型，扮演著他們喜歡的角色。cos年少的夢想，讓心靈尋找曾經(jīng)的港灣；cos另一個自己，讓精神壓力得以釋放； cos遙遠的憧憬，讓內(nèi)心充滿自信與期待。藝術(shù)類社團，讓學生走進多姿多彩的藝術(shù)世界，在藝術(shù)實踐中感知審美對象，獲得對美的直觀感受、體驗，上升到對美的欣賞和評價，形成健康的審美情趣，這正是社會主義核心價值觀美好的浸潤。

(四)開展具有科學精神的社團活動，讓社會主義核心價值觀貫穿始終。

科學精神是求真、求實精神，是質(zhì)疑、探究精神，也是創(chuàng)造精神。當人們越來越意識到“科學是第一生產(chǎn)力”的重要性，科學精神的培育成為學校教育的重大命題。但難以掙脫應(yīng)試教育桎梏的藏區(qū)中學教育，往往不重視科學精神的培養(yǎng)，導致藏區(qū)學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創(chuàng)造。而我們認為，藏區(qū)學生更需要科學精神，更需要在積極參與科技活動中培養(yǎng)動手能力，培育創(chuàng)造性思維，從而釋放潛能，顯露才華，獲得了成功的愉悅。

藏區(qū)中學應(yīng)集聚了學校師資優(yōu)勢，大力建設(shè)極具科學含量的科技類社團。如信息技術(shù)、通用技術(shù)社團，以計算機操作和通用技術(shù)制作為活動主體，能吸引廣大熱衷于信息科技和通用技術(shù)的同學嘗試制作動畫、制作網(wǎng)頁、處理圖片，開發(fā)軟件。如化工社團，可以團結(jié)校內(nèi)化學愛好者，為他們者提供交流平臺與研究學習的條件。讓學生走進實驗室，探求神秘的化學世界，不斷開闊眼界，增強科學素養(yǎng)。如數(shù)學建模社，旨在讓學生豐富數(shù)學素養(yǎng)，提高對數(shù)學學習的興趣，擴大數(shù)學知識在各領(lǐng)域的應(yīng)用，用同學們所學的數(shù)學和計算機知識將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型并加以解決，培養(yǎng)解決實際問題的綜合能力和思維創(chuàng)造能力。如生物社團，為生物愛好者提供課本之外的另一片天地，讓他們找到志同道合的朋友，在大自然中，在生物世界里，開展一系列觀察、實驗、實踐等生物活動，學習知識，鍛煉技能，培養(yǎng)興趣，收獲快樂?？刀ㄖ袑W已成立了物理愛因思維社、機器人研究社團等近十個科技社團。其中物理愛因思維社，開展了一些集科技性、趣味性、體能性為一體的科技活動，豐富了廣大物理愛好者的課余生活，培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力，不斷提升藏區(qū)學生的科學素養(yǎng)，向其滲透科學意識，讓學生積累更多的物理科技知識，并引領(lǐng)學生探究科學方法。該社團參加甘孜州和四川省青少年科技創(chuàng)新大賽，頻頻獲獎。在社團活動中，培養(yǎng)藏區(qū)學生的科學精神，提高學生的科學素養(yǎng)，就是倡導富強與文明，就是倡導社會主義核心價值觀。

結(jié)語

總之，藏區(qū)未成年人教育任重道遠，我們要依據(jù)教育對象身心特點，選擇科學的切入點和方式，切實落實德育工作。藏區(qū)中學生社團建設(shè)和活動開展，是對藏區(qū)中學生進行思想教育的重要載體，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。讓我們以更大的熱忱，鼓勵和指導藏區(qū)中學生在社會主義核心價值觀視閾中，創(chuàng)建更多有意義、有價值的社團，建設(shè)有情操、有品位、有時代特征的校園文化。

參考文獻

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[責任編輯：王鶴艷]

作者簡介：黃志兵，康定中學教師。(四川康定，郵編：626001)

【中圖分類號】G631

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-8824(2016)01-0076-05