看到教室后排坐滿了來聽課的外校老師，第一次上對外展示課的我緊張得手直發(fā)抖，幾乎連課本都拿不住。而就在上課鈴聲響起的那一瞬間，坐在講臺前那個叫小奇的搗蛋鬼忽然對我說：“別怕！有我們呢！你像平常一樣上課就好了。”聽到他像父親囑咐女兒一般的話語，我先是愣了一下，轉而不禁笑了起來。就這樣，我原本緊張的情緒一下子被沖淡了許多。

整堂課，孩子們都格外地配合，課堂氣氛很熱烈。就連平時寡言少語的小靜也幾次主動舉手發(fā)言。小組活動，對話練習，所有環(huán)節(jié)都進行得十分順利。

課后評課時，教研員姚老師的一句話令我至今印象深刻。他說，“一堂再平常的課，只要有一群愿意跟隨你的孩子，這堂課就會變得異常精彩。所以，你今天的成功在于擁有這樣一群孩子！”

“老師，我可以先去問一道數(shù)學題，待會兒再來訂正默寫嗎？”小琴像往常一樣歪著腦袋問我。

“好的?！蔽尹c點頭。

這個叫小琴的女孩入學時，各門功課的基礎都很差。但是，她在班會課上談論未來職業(yè)時說的一番話，卻令我十分動容。她說，“我媽說，以我現(xiàn)在這個成績，將來我只能去加油站給車子加油。夏天曬，冬天凍，又臟又累。但是，我好想以后能穿著漂亮的職業(yè)裝，坐在辦公室里干干凈凈地上班啊?！?/p>

課后，我把小琴的原話講給了任課老師們聽，大家都表示愿意一起幫助她。于是，任課老師根據(jù)她的具體情況，不厭其煩地利用課后時間對她進行個別輔導，并且在她取得進步時及時表揚。而我作為班主任，最主要的任務就是在她考試失利灰心喪氣時，轉達任課老師們對她的肯定，讓她知道自己不是在孤軍奮戰(zhàn)。漸漸地，小琴學習越來越起勁，甚至慢慢從被動輔導變成了主動提問。這令老師們欣喜萬分。

初三畢業(yè)時，小琴考上了一所五年制大專的會計專業(yè)。想到將來她可以成為一名會計，坐在辦公室里工作，不會像她媽媽所擔心的那樣去加油站做體力活，所有老師都特別高興。

我曾經看過一個笑話。有人問豬八戒為什么能夠取經成功，他的回答是“有一個好的團隊?！蔽矣X得老師也是如此。我們擁有的團隊，既包括老師，更包括學生。同學科老師，尤其是一個備課組的老師共同鉆研、探討有利于我們教學能力的提高；搭班老師之間相互協(xié)作則能發(fā)揮更大的力量幫助學生。反之，一個班級里的孩子能團結協(xié)作，努力向上，不但有利于他們自身的成長，對老師也有幫助，甚至能增加老師的幸福感，讓老師再辛苦也心甘情愿，更有信心和力量繼續(xù)走下去。

（作者單位：江蘇省昆山市婁江實驗學校）