新年的第一天，我坐在書桌前批改學(xué)生的作文。這是去年留下的作業(yè)，我希望自己能趕緊完成。這次的作文是讓學(xué)生用自己喜歡的玩具編寫童話故事，童話故事原本就是這個年齡段的孩子喜歡聽喜歡講的，我還為此精心組織了一次作文指導(dǎo)。學(xué)生交上來的草稿大多篇幅很長，有的甚至寫了四五頁，這對于三年級學(xué)生來說，實在難得，我心里自然很開心。

翻開第一篇，題目是《找朋友》，講的是一只小熊找朋友的故事。第二篇的題目是《小貓和小猴》，看到第一節(jié)，我便知道又是一個找朋友的故事，只是在故事編排上沒有上一篇生動。第三篇，怎么又是找朋友呀？

批了二十幾個孩子的作文，讀了二十幾個故事，發(fā)現(xiàn)“找朋友”主題的作文占了很大部分。這是巧合嗎？這篇作文是他們當(dāng)場完成的，因此不存在相互借鑒的問題。我想如此多的孩子選擇了這樣一個主題，應(yīng)該不是一件偶然的事情……

我慶幸自己是在這樣一個美好的午后讀孩子們的作文，而不是在處理完一堆繁雜的事務(wù)后，那樣我一定聽不到他們的心聲了。孩子們的作文便是他們的心聲，心是不需要裝飾的，他們用自己的故事來表達他們的愿望——希望擁有朋友，擁有友誼！望著外面溫暖的陽光，孩子們的一張張小臉浮現(xiàn)我眼前。三年級的孩子，多的是稚氣，少有城府，他們不懂的便會追著你問，他們喜歡你便會拉住你不放。他們每天早早來到學(xué)校，除了上課，最快樂的時光便是和小伙伴一起玩耍。在他們小小的心里，一定很渴望自己有兩三個好朋友，可以一起分享快樂、分擔(dān)憂愁。我們年少的時候，不也有這樣的渴望嗎？

我慶幸自己是語文老師，因為我比其他老師多了一個走進孩子內(nèi)心的途徑——作文。我還記得上次布置的一篇小作文，題目是《我的夢想》，我想知道他們小小的心里到底裝著怎樣大大的夢想。那次作文我也是帶回家批改的，讀著孩子們的一個個夢想，我不由得興奮起來，哦，原來這個小女孩長大了想當(dāng)明星呀！那個小男孩的夢想是成為一個大名鼎鼎的廚師！哈哈！那個一直以來讓我很頭疼的小杰最令人意外，他的夢想是當(dāng)一位校長，要讓他學(xué)校的學(xué)生有更多的玩耍時間?？此险n心不在焉的樣子，原來志向很遠大呢！我對他刮目相看。

有人說：“夢想讓心靈閃閃發(fā)光?！蔽蚁嘈庞辛藟粝氲闹敢@些孩子一定會找到他們要走的那條路。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有那些不忘自己也曾經(jīng)是孩子的人，才能成為真正的教師。”除了不忘記自己曾經(jīng)是孩子，我們還要努力走進孩子的內(nèi)心，去讀懂他們。教師的特殊性就在于可以走進那些孩子的內(nèi)心，有機會了解那個豐富美麗的世界。當(dāng)你了解后，你會發(fā)現(xiàn)那真是一個令人無限感動的世界！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實驗小學(xué)）