我有一只玉鐲子，戴的年頭久了，就如老朋友一樣親切。

辦公室和教室之間有一個樓梯間，這天，我正從辦公室里出來去教室上午自習。誰曾想，我剛走到樓梯間，小w沖了出來，正巧撞在我身上，我只感覺手腕間一松，心里“咯噔”一下。果然，我的鐲子斷了！當時我心里那個痛??！我瞪著撞我的小w，眼圈立馬紅了，他卻擺出一副若無其事的樣子。我氣不打一處來，跑回辦公室，給母親打了一個電話，母親替我抱不平：讓他賠！我心里百轉(zhuǎn)千回，怎么賠？

放學，小w因為作業(yè)沒寫完留下來，我在教室前面批改作業(yè)。小w父親來了，估計是知道了鐲子的事情。他問了小w最近的學習情況，又囁囁嚅嚅說起了鐲子的事。我看著這位父親，他一雙手布滿老繭，此時正因為抱歉而局促地搓動著，我便怎么也提不起要他賠償?shù)氖隆?/p>

作為一位老師，如何向家長、學生要賠償呢？正如我初中時的一位老師，因為擔任了某次籃球比賽的裁判，被學生不小心撞斷了兩根肋骨；還有一位老師，因為不忍耽誤學生的復習，結果錯過了治病的最佳時機，英年早逝。

在這樣的事情面前，老師總是習慣性地把自己放得小一些、再小一些，默默地承擔著這個職業(yè)所賦予的特殊的責任。老師默默地彎下腰、俯下身，這是生命的弧度，更是職業(yè)的高度。

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學校）