小晴，一個(gè)瘦瘦小小的女生，高二分班時(shí)進(jìn)入我班。她成績不好，是各科老師公認(rèn)的學(xué)習(xí)困難戶；性格時(shí)而開朗，時(shí)而封閉。

有一次，我無意中看到她的一篇作文，寫的是對世界對他人的態(tài)度和感受，文中偏激和悲憤的思想讓我詫異萬分。我從側(cè)面打聽過她的家庭問題，但沒有得到答案。

一天下午，我正在辦公室備課，小晴進(jìn)來，帶著哭腔說：“老師，今天晚上我能去你家住嗎？”我一愣，忙問：“發(fā)生什么事了？你怎么不回家住呢？”“我爸今天不在家?！薄凹依餂]人嗎？”“有人，我媽在?！蔽腋泽@了：“和你媽鬧矛盾了嗎？”她含著淚說：“沒有，我是不會跟她鬧矛盾的！永遠(yuǎn)都不會！”

我遞給小晴一張紙巾，她擦了擦眼睛，向我講述了自己不一般的身世。原來，她從小被父母抱養(yǎng)，卻在老家跟著爺爺奶奶長大，上小學(xué)以后才來到這個(gè)城市。她對父母沒有太多印象，尤其是媽媽，她覺得媽媽一點(diǎn)都不喜歡她，天天都在忙著做生意；爸爸對她很好，她覺得唯一的依靠是爸爸?？砂职衷趦赡昵盎剂似c，生活不能自理。最近，母親生意不好，脾氣愈發(fā)暴躁。終于，爸爸不堪壓力，說要回老家靜一靜……

“爸爸不在家，我感覺活得好沒意思，我不知道能干什么?！毙∏鐭o助地說。

聽完“故事”，我為她小小年紀(jì)就遭受到如此大的磨難而心疼，為她能信任地對我講她的“秘密”而感動，也為自己教了她一年多才了解她的情況而愧疚！

我鼓勵小晴給爸爸打個(gè)電話，告訴他她會永遠(yuǎn)支持他，父女倆一起戰(zhàn)勝困難，讓他早點(diǎn)回來；同時(shí)，我和同學(xué)、老師永遠(yuǎn)是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾。由于我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，交通不便，我安排班上一個(gè)和小晴關(guān)系較好的女同學(xué)多安慰勸導(dǎo)小晴，讓小晴今晚去她家暫住一宿。小晴跟爸爸通話后，明顯變開心了，她說爸爸明天就從老家返回。

事情還沒結(jié)束，小晴只是暫時(shí)情緒平復(fù)了，她和媽媽關(guān)系僵化的問題一直困擾著我，我該通過怎樣的方式緩和他們的家庭關(guān)系呢？

機(jī)會來了。有一周，我要在班級上“感恩教育”主題班會課，我讓學(xué)生從多個(gè)角度反思對自己有恩的人，讓他們寫在紙上。班會當(dāng)天，我還專門請了學(xué)校的錄像老師。

經(jīng)過層層渲染、處處鋪墊，學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了，當(dāng)班會課進(jìn)行到“談?wù)勛约旱母改浮睍r(shí)，我說要請幾位同學(xué)和大家分享故事。我點(diǎn)了小晴。小晴有些慌張地說：“老師，我沒準(zhǔn)備好?！蔽夜膭钏骸澳愣紝懥藵M滿的一張紙，相信你！一定行！”

終于，小晴站上講臺，她說：“我一直以為我是最不幸的，是沒有人疼愛的孩子。可我前幾天聽到媽媽對爸爸說，為了讓我能順利考上大學(xué)且沒有后顧之憂，她已經(jīng)預(yù)留好我的大學(xué)學(xué)費(fèi)。我誤解媽媽了，其實(shí)，她過得很不容易，她經(jīng)常一個(gè)人偷偷哭泣，她承擔(dān)了普通人承擔(dān)不了的重任……”那一刻，全班同學(xué)都哭了，就連坐在后邊聽課的老師，以及攝像老師都淚光閃閃。

教師是什么？教師是一份心靈與心靈交流的職業(yè)，教師是一份走向、感知孩子們精神世界的職業(yè)，教師是一份和孩子們一起承擔(dān)酸甜苦辣的職業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生的感動而感動，因?yàn)閷W(xué)生的悲傷而悲傷。

（作者單位：江蘇省昆山市陸家高級中學(xué)）