一直以來，我們更多地關(guān)注老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、鼓勵(lì)。但筆者上學(xué)期嘗試著讓學(xué)生互相賞識(shí)、互相贊美、互相激勵(lì)，卻收到了意想不到的效果。

那次，我執(zhí)教《品德與社會(huì)》第五課《怎樣與人相處》，教科書上有個(gè)“嘗試臺(tái)”：試著真心贊美一下你的同學(xué)，看看對(duì)方的反應(yīng)。教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，看到那些被贊美的同學(xué)喜不自勝的樣子，我心里怦然一動(dòng)：品德課上時(shí)間有限，不能讓更多的同學(xué)贊美他人，也不能讓更多的同學(xué)體驗(yàn)到被贊美的快樂。何不開展一個(gè)制作、互送贊美卡的活動(dòng)，讓所有學(xué)生參與其中，欣賞別人、贊美別人，也享受到被贊美的滋味？

當(dāng)我把這個(gè)想法告訴同學(xué)們時(shí)，大家欣然接受，并一致要求給他們充足的時(shí)間，讓他們好好地制作贊美卡，美美地寫上贊美語(yǔ)。有同學(xué)提議，到時(shí)可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)的手巧，誰(shuí)做的贊美卡最精致；誰(shuí)最有愛心，誰(shuí)做的贊美卡最多；誰(shuí)的人緣最好，誰(shuí)收到的贊美卡多……我一一應(yīng)允。

一周后的班隊(duì)會(huì)課上，同學(xué)們樂不可支，興高采烈地拿出自己的贊美卡，攤放在課桌上，期待著活動(dòng)的開始。

按照預(yù)定計(jì)劃，我先請(qǐng)兩個(gè)美術(shù)愛好者，從贊美卡的形狀、色彩、質(zhì)地、抄寫等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。接著，同學(xué)們有序地向其他同學(xué)贈(zèng)送贊美卡?；顒?dòng)中，同學(xué)們的動(dòng)作是歡快的，笑容是燦爛的。

贊美卡做得最多的是班長(zhǎng)史文智，一共做了49張，全班一共50位同學(xué)?；顒?dòng)后，我問她怎么想到給每個(gè)同學(xué)贈(zèng)送贊美卡？她說，那些特長(zhǎng)明顯、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)值得贊美，而那些普通同學(xué)及那些調(diào)皮的或暫時(shí)后進(jìn)的同學(xué)也有值得贊美的方面?！岸嘤行牡暮⒆影?！”我不禁贊美道。這么有愛心的孩子，一直是大家學(xué)習(xí)的榜樣，她收獲的贊美卡也最多，一共19張。50個(gè)同學(xué)都收到了贊美卡，最少的也有兩張。

這一周學(xué)生的周記，內(nèi)容都與贊美卡有關(guān)。有的同學(xué)側(cè)重寫自己如何構(gòu)思做贊美卡，有的同學(xué)側(cè)重寫如何制作贊美卡，有的同學(xué)對(duì)贈(zèng)送環(huán)節(jié)感興趣，更多的同學(xué)是寫收到贊美卡后的心情。

作文才子沈昊文說：“小小贊美卡，表達(dá)了同學(xué)們美好的情感，獲得了前進(jìn)的力量！，，

殷嘉儀同學(xué)寫道：“我收到贊美卡，開心不已。其他同學(xué)呢，也和我差不多。他們一個(gè)個(gè)都樂開了花，拿著贊美卡片看了又看，臉上都洋溢著幸福的笑容。有的同學(xué)輕聲嘀咕，要把贊美卡終生保存；還有的同學(xué)曬著自己的贊美卡，讀著上面暖心窩的話語(yǔ)，一副陶醉的樣子?！彼倪@篇周記，后來發(fā)表在揚(yáng)子晚報(bào)的《作文寫吧》上。

沈詩(shī)涵同學(xué)建議：“贈(zèng)送贊美卡，讓同學(xué)們真誠(chéng)的心意、美好的愿望互相傳遞。大家都很喜歡這樣的活動(dòng)，也真心希望多開展類似的活動(dòng)?！?/p>

學(xué)生互賞，可以賞出自信。自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。而學(xué)生自信心發(fā)展的前提是自我意識(shí)的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)從他人評(píng)價(jià)向自我評(píng)價(jià)發(fā)展的過程。開展制作、互贈(zèng)贊美卡活動(dòng)，學(xué)生間互相贈(zèng)送、互相欣賞和贊美，給學(xué)生帶來了快樂，也開啟了孩子人生成功之旅的契機(jī)。

小學(xué)生在同伴集體生活中被同伴接納，受到同伴的贊許和尊重，心理上可以得到一定的滿足。這種由內(nèi)而外的正向激勵(lì)滿足了學(xué)生內(nèi)心的需求，使其形成了肯定自我的意識(shí)，促使學(xué)生變得自信。而這種自信對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，正如一個(gè)同學(xué)寫道：“今天收到了同學(xué)的贊美卡，得到了同學(xué)的鼓勵(lì)，我特別開心，沒想到自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)。為了不辜負(fù)同學(xué)的欣賞與肯定，我要繼續(xù)努力，一如既往地學(xué)習(xí)、生活。”

學(xué)生互賞，可以賞出和諧。學(xué)會(huì)贊美，以欣賞的目光去看待他人，真誠(chéng)地恰如其分地送出自己的賞識(shí)，既愉悅了對(duì)方，給對(duì)方以信心及前行的動(dòng)力，也愉悅了自己。因?yàn)樵谫澝?、鼓?lì)別人的同時(shí)，也會(huì)改善自己與周圍人的關(guān)系，豐富自己的生存智慧。可以說，賞識(shí)是人際交往中的潤(rùn)滑劑，是取得他人信任的推進(jìn)器，是開啟心靈的金鑰匙。

學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，跟同學(xué)的相處會(huì)更加融洽，被賞識(shí)者會(huì)贏得更多友情。學(xué)生在經(jīng)常挖掘別人優(yōu)點(diǎn)、贊美別人、賞識(shí)別人的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)人性是如此的美好，世界是如此的美麗。同時(shí)，學(xué)生在欣賞、肯定別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人的尊重，也會(huì)收獲更多人對(duì)自己的認(rèn)可、理解、贊美。長(zhǎng)此以往，同學(xué)之間的和諧關(guān)系自然而然就會(huì)產(chǎn)生，正如胡雨軒同學(xué)寫道：“這次贈(zèng)送贊美卡活動(dòng)，大家都是滿心的幸福和愉悅。因?yàn)榇蠹也粌H收到了小小的贊美卡，更感受到了濃濃的同學(xué)情?！?/p>

學(xué)生互賞，還能促進(jìn)學(xué)生自我反省、自我成長(zhǎng)。因?yàn)橐蕾p別人，要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，必須帶著真、善、美的眼光去尋找。同時(shí)，在與他人的互動(dòng)中，會(huì)很自然地與他人作比較，這樣可以提高學(xué)生判斷是非的能力。更重要的是，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能夠換個(gè)角度看問題，逐步提高道德認(rèn)知，還會(huì)收到涵養(yǎng)正氣、引領(lǐng)價(jià)值觀的成效，正如李雨潔同學(xué)說的那樣：“我要感謝所有送我贊美卡的同學(xué)。他們花費(fèi)時(shí)間和精力做出贊美卡，讓我非常有成就感，也讓我有一些慚愧，我沒有他們說的那么優(yōu)秀。不過贊美在給予我自信的同時(shí)，也促進(jìn)我反思，激勵(lì)著我更上一層樓！”

學(xué)生制作、互贈(zèng)贊美卡，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞與感動(dòng)，蘊(yùn)涵著尊重、理解和支持。在互賞活動(dòng)中，學(xué)生賞出了自信，賞出了和諧。

（作者單位：江蘇省宜興市東域小學(xué)）