一天下午放學(xué)后，我拖著疲憊的身軀走在回家的路上，遠(yuǎn)處一個(gè)瘦小的女孩向我招手，走近一看，是畢業(yè)將近六年的劉劉。我們興奮地聊著，詢問著彼此的近況，我為她能考上市重點(diǎn)高中而驕傲，并鼓勵(lì)她沖刺重點(diǎn)大學(xué)。

跟她告別后，往事一幕幕浮上心頭。

我們相逢在六年級，當(dāng)時(shí)，是我實(shí)行“學(xué)生承包責(zé)任田”自主管理班級的第二年。開學(xué)第一周的班會課上，我拿出準(zhǔn)備好的班級崗位表，讓學(xué)生根據(jù)要求選擇適合自己的崗位。由于我剛接手此班，學(xué)生可能對“學(xué)生承包責(zé)任田”自主管理班級的模式比較陌生，所以場面很冷清。憑我三寸不爛之舌的鼓動，總算有同學(xué)承包了常務(wù)班長和值日班長的崗位。在承包語文管理員這個(gè)崗位時(shí)，很多同學(xué)都在猶豫，這時(shí)一雙小手很麻利地高高舉起，她的下巴興奮地上揚(yáng)，眼中寫滿渴望。同學(xué)們順著我的目光望過去，一看是她舉起了手，馬上大笑。她的臉馬上紅起來，手也在往回縮。我高聲說：“好！老師相信你！”她用堅(jiān)定的目光望著我。我表揚(yáng)了她，并告訴同學(xué)們，每個(gè)人的潛力是無限的，只要你愿意努力去做，老師相信你一定能做好。在她的影響下，接下來的崗位承包出奇順利。

我知道同學(xué)們笑的意思，據(jù)我這一周對她的了解，她是一位很不起眼的女生，站隊(duì)做操排在第一，分班名冊排在倒數(shù)第一（分班按學(xué)習(xí)成績分）。當(dāng)她要承包語文管理員崗位時(shí)，難怪同學(xué)們會大笑。在同學(xué)們心目中有一個(gè)潛意識，誰的哪一學(xué)科成績最優(yōu)秀，誰就當(dāng)哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)委員。

從她的勇氣和目光中，我認(rèn)定她就是語文學(xué)習(xí)管理員。為了支持她的行動，我除了在集中培訓(xùn)管理員時(shí)有意無意對她多一分關(guān)注，還對她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助她迅速進(jìn)入角色，用行動改變同學(xué)們對她的看法。我是語文老師，與她接觸的時(shí)間很多，每當(dāng)她及時(shí)地把同學(xué)們的作業(yè)本一本不差送給我時(shí)，我馬上肯定她的工作，并在班級中表揚(yáng)她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

兩周后，她熟悉了語文管理員工作，成為我的得力幫手。同學(xué)們也認(rèn)可了她的付出，她被評為一周最負(fù)責(zé)任的管理員。

但是，她身為語文管理員，在期中考試中，如果語文成績沒大的進(jìn)步，同學(xué)們也許會不服氣，認(rèn)為老師做事不公，并要求換管理員。為了讓同學(xué)們心服口服，我利用她送本子的機(jī)會，肯定了她的進(jìn)步，并告訴她，語文考第一，才是響當(dāng)當(dāng)?shù)恼Z文管理員。她堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，我從她的目光中看到了希望。

接下來的日子，語文課堂上，舉手最積極的是她，字寫得最端正的是她，盡管字不是很美觀，但干凈、工整，語文作業(yè)正確率越來越高。每次評講作業(yè)時(shí)，我會表揚(yáng)作業(yè)全對的同學(xué)，遇到有她，我就會高聲夸獎(jiǎng)?wù)Z文管理員帶了好頭。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她作業(yè)上出現(xiàn)問題時(shí)，我則利用與她單獨(dú)相處的機(jī)會給她講解，直到她弄懂為止。

期中考試，她的語文成績果真全班第一。我興奮極了，特別地表揚(yáng)了她，同學(xué)們也夸獎(jiǎng)她是稱職的語文管理員。接下來，我激勵(lì)她學(xué)好其他科目。期末考試，她的數(shù)學(xué)和英語都有很大的進(jìn)步，并以優(yōu)異的成績升入初中，初中畢業(yè)考取了市重點(diǎn)高中。

她的家長對我感激不盡，逢人就講是我挽救了他們的孩子。我認(rèn)為，我不過利用賞識點(diǎn)燃了她自信的火把而已，真正要感謝的是她自己的努力。對于她，我先認(rèn)識、相信她，相信她能當(dāng)好語文管理員；再支持她，把她扶上路，在幫扶中，主要是培養(yǎng)她的自信心，喚醒她心中沉睡的巨人；最后肯定她的進(jìn)步，及時(shí)點(diǎn)贊。

每當(dāng)提到賞識教育，我就會不由自主想起她的事，想起她那堅(jiān)毅的目光，好像燃起的火把，愿這火把照亮她的未來！

（作者單位：湖北省武漢市新洲區(qū)邾城街第六小學(xué)）