在孩子的成長過程中，賞識(shí)有著非常重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長和老師卻很是疑惑：自己的賞識(shí)為何會(huì)無端失靈？究其原因，是把賞識(shí)簡單地理解為表揚(yáng)。其實(shí)，賞識(shí)并非如此簡單。

小博是一個(gè)非常聰明的孩子。語文課上，他背誦課文總是最快的；數(shù)學(xué)課上，他算題的速度和準(zhǔn)確率無人能比。在課堂上，我一次又一次表揚(yáng)小博，夸他非常聰明。后來有段時(shí)間，小博經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不斷下滑。我和他媽媽交流得知，小博以我的夸獎(jiǎng)為榮，媽媽讓他做練習(xí)，他說這么簡單的題目不用做，自己是老師心目中最聰明的孩子，沒有必要下苦功夫。

經(jīng)歷了這件事，我深深地感受到，面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，賞識(shí)一定要講究技巧，一味地贊賞只會(huì)讓孩子充滿傲氣。教育要關(guān)注孩子的發(fā)展和成長，賞識(shí)應(yīng)著眼于孩子的努力、細(xì)心、用功等可以變化的因素，讓孩子切切實(shí)實(shí)地看到自己的努力可以轉(zhuǎn)化為成功，讓他們?cè)诓粩嗟呐εc成功的轉(zhuǎn)換中感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

臨近期末考試，我們常常會(huì)聽到家長和孩子之間這樣的對(duì)話：“寶貝，這次考試，如果你能夠取得優(yōu)異的成績，媽媽就給你買你最喜歡的玩具！”不僅如此，平時(shí)很多家長將獎(jiǎng)勵(lì)貨幣化，如：擦桌子1次2元，掃地1次3元，取快遞1次5元。很多家長還將此作為成功的經(jīng)驗(yàn)相互分享，因?yàn)椋麄冋嬲媲星械乜吹搅撕⒆拥淖兓?/p>

這些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，根本不是賞識(shí)教育，治標(biāo)不治本。人的需求是多樣的、有層次的，其中精神的需求才是高層次的，對(duì)人的成長影響更深遠(yuǎn)。因此，在賞識(shí)孩子的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能地關(guān)注孩子的精神需求，充分地尊重孩子，讓孩子不斷體驗(yàn)成功的樂趣，感受實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂趣。

朋友的孩子上一年級(jí)，期末考試成績不是很理想，她牢騷滿腹：“我們這孩子，簡直不會(huì)答題，難怪出現(xiàn)那么多的錯(cuò)誤，被扣了那么多分?！闭f到“那么”時(shí)，我分明能夠感受到她狠狠咬著牙關(guān)?！翱荚囉民R組詞，其他同學(xué)寫‘小馬’，一分不丟，她偏偏寫什么‘汗馬功勞’，結(jié)果錯(cuò)了兩個(gè)字，丟了分。我批評(píng)她，她爸爸卻說孩子寫的是成語。”

朋友看到孩子丟分就生氣，可以理解。但一年級(jí)的孩子，能夠從“馬”想到“汗馬功勞”的確不錯(cuò)，也值得表揚(yáng)。面對(duì)孩子成長中的問題，我們要擦亮雙眼，撥開迷霧，幫孩子找到前行的方向。丟分固然可惜，但我們更要為孩子豐富的積累叫好，同時(shí)通過講故事的方式讓孩子了解成語的意思，避免道聽途說、錯(cuò)誤百出。

在孩子的成長過程中，我們一定要有長遠(yuǎn)的眼光，不能只看眼前利益，迷失方向。

三年級(jí)的語文課上，老師讓同學(xué)們把“花開了”這句話補(bǔ)充具體?！懊利惖幕ㄍ耆_了”的答案得到了老師的贊賞，而另一個(gè)孩子的答案“花開了，像一顆顆五彩的小糖豆舒舒服服地躺在草地上”，因?yàn)橛绣e(cuò)別字，令老師皺起了眉頭。

前一個(gè)答案極為標(biāo)準(zhǔn)，清晰準(zhǔn)確，而后一個(gè)答案更具詩意，讀到這樣的句子，讓我們眼前的世界變得更加美好。有時(shí)候，當(dāng)孩子們掌握了太多的答題技巧時(shí)，他們的思維就被束縛了，丟失了創(chuàng)造性。面對(duì)孩子們充滿靈性的語言，我們要去欣賞，呵護(hù)那些閃爍的光點(diǎn)，因?yàn)?，教育要成就的?yīng)該是孩子們的未來！

（作者單位：陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)）