●陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心　楊彩芳

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高中政治互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)踐研究

●陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心楊彩芳

課堂是踐行新課程理念的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是使學(xué)生通過課堂教學(xué)提升綜合素質(zhì)、健全心智的重要陣地。在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，依托教師與學(xué)生所開展的互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，能夠創(chuàng)設(shè)高效的政治知識(shí)學(xué)習(xí)與政治素養(yǎng)提升的教學(xué)情境，能使高中政治課堂教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。那么，高中思想政治課互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的要點(diǎn)有哪些，又該實(shí)施哪些互動(dòng)體驗(yàn)策略呢？這將是本文要研究的內(nèi)容。

一、高中思想政治課互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的要點(diǎn)

高中思想政治課互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式不僅需要使學(xué)生產(chǎn)生真切深刻的體驗(yàn)，還需要師生建立和諧互動(dòng)的關(guān)系。

1.要使學(xué)生產(chǎn)生真切深刻的體驗(yàn)。

對(duì)于處于高中階段的學(xué)生而言，能否在社會(huì)實(shí)踐中正確靈活地運(yùn)用所掌握的知識(shí)，關(guān)鍵在于能否對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)切實(shí)的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。因此，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)而言，教師切忌進(jìn)行單一的知識(shí)講授，否則，極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生懈怠感與排斥感?；谔嵘咧姓握n堂教學(xué)有效性的考量，教師在講授知識(shí)時(shí)，應(yīng)注重貼合現(xiàn)實(shí)生活，以便喚起認(rèn)同感，使其更易接受。

2.要使師生建立和諧互動(dòng)的關(guān)系。

政治課程一向給人以枯燥、生澀之感，造成這一問題的原因除了教師所采取的教學(xué)方法不當(dāng)之外，更在于教師與學(xué)生之間出現(xiàn)的“錯(cuò)位”，即傳統(tǒng)的政治課堂上，教師將自身定位于教學(xué)主體，將學(xué)生定位于被動(dòng)的知識(shí)接受者，因此無法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)新課改的理念，教師應(yīng)將主體地位歸還于學(xué)生，依托平等的知識(shí)交流、意見互換，創(chuàng)設(shè)一種民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)投身于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而使教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。

二、高中思想政治課互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式實(shí)施策略

高中思想政治課互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的實(shí)施需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧氛圍、設(shè)置問題情境、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度一定層面上受其內(nèi)在情感因素的左右，其對(duì)教師的情感認(rèn)同，會(huì)使其連帶對(duì)教師所講授的課程產(chǎn)生興趣。此外，互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式的踐行，離不開整體課堂氛圍的營造。

2.設(shè)置問題情境。

課程伊始的提問環(huán)節(jié)，能夠有效地吸引學(xué)生的聽講注意力，因此，對(duì)高中政治教師而言，必須注重科學(xué)、合理的問題情境設(shè)置，從而在課程展開之前實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生注意力的吸引，進(jìn)而為整堂課的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)良好的鋪墊。同時(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容展開之初，便應(yīng)以充沛的熱情投身其中，進(jìn)而使學(xué)生受到教師情感的帶動(dòng)，依托各種教具與教學(xué)方法的合理使用，使學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來，投入整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生具備了一定的政治知識(shí)基礎(chǔ)后，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中為其創(chuàng)設(shè)提升實(shí)踐技能的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化，得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)了有關(guān)股票、債券和保險(xiǎn)的知識(shí)后，學(xué)生對(duì)各種證券類知識(shí)形成理解，其后筆者為學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)家庭收支情況自行設(shè)計(jì)家庭理財(cái)方案。如此，使學(xué)生通過相關(guān)資料的查閱實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)家庭收入情況有了全新的認(rèn)知，在實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)的理財(cái)常識(shí)進(jìn)一步領(lǐng)悟的同時(shí)，一并使其家庭責(zé)任意識(shí)得以提升。

體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)于高中政治教學(xué)來講，是一個(gè)值得推廣的方式，但對(duì)于高中政治教師來講，是一種較大的突破，因?yàn)槊恳粋€(gè)好的設(shè)計(jì)都需要精心的準(zhǔn)備和數(shù)倍的付出。高中政治教師應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)情的把握與充分分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生在這一過程中深化對(duì)政治知識(shí)的理解與認(rèn)知，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)得知識(shí)的有效內(nèi)化與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，進(jìn)而使得高中政治課程的教學(xué)質(zhì)量得以切實(shí)提升。