文/康松

解決紀(jì)律問題的八對策

文/康松

解決學(xué)生違反紀(jì)律問題，可以采用如下八個對策。

自省。學(xué)生違紀(jì)，教師要反省。如果學(xué)生違紀(jì)是因?yàn)閷φn堂教學(xué)缺乏興趣而有意為之，教師就要及時檢討自己的教學(xué)方式。事實(shí)上，課堂的吸引力，比任何嚴(yán)格的管制措施更有意義。另外，如果教師不能以身作則，學(xué)生也可能以老師為“榜樣”，因此，老師要用“身教”引導(dǎo)學(xué)生形成紀(jì)律意識和規(guī)則意識。

溝通。禁令三千不如明白道理，老師要“動之以情，曉之以理”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：守紀(jì)是有公德心、有責(zé)任感的最基礎(chǔ)表現(xiàn)，是一個人贏得他人尊重的重要因素。違紀(jì)行為勢必會干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響正常的教學(xué)秩序，同時也是不尊重老師的表現(xiàn)，有損個人形象和班集體榮譽(yù)；只有提高紀(jì)律意識和遵守紀(jì)律的自覺性，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。

激勵。每一個學(xué)生都有被認(rèn)可的渴求，在榮譽(yù)感的激勵下，學(xué)生會從被動服從逐步轉(zhuǎn)變到主動守紀(jì)，慢慢養(yǎng)成自律守紀(jì)的好習(xí)慣。每周可以利用黑板報、宣傳欄等陣地對自律守紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行通報表揚(yáng)，多設(shè)立一些“自律之星”“出勤之星”等獎項(xiàng)，讓學(xué)生們都有走上領(lǐng)獎臺的機(jī)會，喚醒他們的榮譽(yù)感。

鞭策。獎懲分明，從來是成功管理的有效措施，“菩薩心腸”與“霹靂手段”并不矛盾。要注意的是，懲戒方式既不能違反相關(guān)法律，又要對學(xué)生有足夠的震懾力；既要觸及學(xué)生的心靈，又要讓學(xué)生獲得思想、知識、體質(zhì)等方面的提升。例如，對于不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，可以罰他做奧數(shù)題；對于不夠開朗活潑的學(xué)生，可以罰他為同學(xué)們表演節(jié)目。

寬容。兵法云：圍城必闕。再嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)也要給學(xué)生預(yù)留一定的空間，留有一定的回旋余地，以防學(xué)生確實(shí)有不可抗拒的客觀原因而違規(guī)違紀(jì)。執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)時，需要施以人文關(guān)懷，不能把學(xué)生逼得沒有退路，以免他們產(chǎn)生抵觸情緒。閑饑難忍，無事生非。班主任還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和生活，合理安排時間，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保生活充實(shí)。

公開。班主任切不可依賴打小報告者或是刻意培養(yǎng)“臥底”獲取信息，班級管理宜用陽謀不可耍陰謀，不能培養(yǎng)學(xué)生的告密心態(tài)。班級管理的主體是班干部，但班主任也需要深入班級、親歷親為，以公開、公正的方式掌握學(xué)生的情況。

監(jiān)督。為保證班干部公正執(zhí)法，可以在班里設(shè)置紀(jì)律監(jiān)督小組，對班干部實(shí)行一對一的監(jiān)督。警察處理違章可以貼罰單，班干部也可以填寫紀(jì)律監(jiān)督記錄本。為了減輕班干部的工作壓力，可以采用“自習(xí)紀(jì)律接力監(jiān)督”的方式。紀(jì)律監(jiān)督記錄本由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)管理，自習(xí)課上如有人違紀(jì)，紀(jì)律委員做出相關(guān)記錄后，把記錄本交給該學(xué)生，由這個學(xué)生接手紀(jì)律委員的崗位，繼續(xù)行使監(jiān)督權(quán)力和義務(wù)，課后紀(jì)律委員收回記錄本，每天放學(xué)前交班主任。班干部在管理自習(xí)課紀(jì)律時，對于聞令則改的學(xué)生，可以刪除違紀(jì)紀(jì)錄；對于偶爾重犯的學(xué)生，可交由班主任課后處理；對于屢教不改的學(xué)生，可以由班委會發(fā)起召開班會，交同學(xué)們集體討論處理。

證據(jù)。汽車有行車記錄儀，能夠記錄汽車行駛?cè)^程的視頻圖像和聲音，可為交通事故提供證據(jù)。班干部管理自習(xí)課紀(jì)律，在征得全班同學(xué)同意的前提下，完全可以將違紀(jì)情況用手機(jī)錄下來，既能為班主任提供處理依據(jù)，又可以為專題班會提供素材。當(dāng)然，出于對事不對人的原則，播放視頻時，可以為違紀(jì)學(xué)生打上馬賽克。

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)教研室）