◇王志琳

魅力課堂難忘懷

◇王志琳

這些年聽過不少課，校內的，校外的，好多都如過眼云煙，隨著時間的流逝淡忘了，甚至有的課在記憶中了無痕跡。但此次聽竇桂梅老師的課，給我留下了深刻的印象。名師自有名師的魅力。

對于竇老師，我一直以來對她的印象是位雷厲風行的學科帶頭人，一名較為抽象的名師。當聽了她的課后，一個敬業(yè)、具有綜合素養(yǎng)、接地氣的大家在我心中立了起來。

第一次接觸繪本時，對于繪本中靈動的畫面，簡練而又耐人尋味的語言，包括那厚厚的很有質感的書頁，無不令我驚喜、愛不釋手。這次得以聆聽竇老師關于繪本的精彩解讀，讓我直呼過癮。

《大腳丫跳芭蕾》內容簡單，語言精練。竇老師在播放繪本的過程中，一直注意引導學生用“我發(fā)現(xiàn)”的思路來觀察繪本內容。當學生回答問題切中要點時，竇老師就讓這名學生在黑板上把這個關鍵詞板寫下來，并引導學生根據詞語的語言色彩把板書分列開來。教學中，乍一看，始終是學生的回答牽著老師的思路，細一思索就會發(fā)現(xiàn)，其實是竇老師非常善于利用學生的回答，不著痕跡地加以引導，就如她課后總結得那樣，善于把學生的回答變成自己上課的資源，這種“善于”得益于老師較高的綜合素養(yǎng)。

繪本的解讀最后回歸于封面的題目——大腳丫跳芭蕾，大腳丫究竟是什么，根據學生的回答引導學生領悟：在成功路上大腳丫是絆腳石，不懈努力獲得成功后它是墊腳石?？v觀人生路上，有形形色色的大腳丫，不斷努力，讓絆腳石大腳丫變成墊腳石大腳丫，升華了主題。

課后的報告中，竇桂梅老師談到一線老師的一些現(xiàn)狀和局限，尤其是將要試行的教學改革，彼時的學科沒有明顯的界限，數學題目中將融入對閱讀的理解，學科的綜合性更強。此種信息的攝入，不能不引起我們對教學何去何從的思考……

河南信陽市平橋區(qū)一小）