劉愛華

[摘要]在新課改的不斷發(fā)展和拓展下，素質(zhì)教育成為一種全新的教育理念并逐步貫徹在學(xué)校教育中。素質(zhì)教育注重學(xué)生的全方面發(fā)展，注重學(xué)生的整體平衡和健全，素質(zhì)教育不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，素質(zhì)教育也不再一味地追隨應(yīng)試教育。在素質(zhì)教育下，體育特長的后進(jìn)生雖然難以在學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步，但在不斷凸顯他們的重要性的前提下，提升他們的文化素養(yǎng)，對于促進(jìn)體育特長后進(jìn)生的全面進(jìn)步與發(fā)展具有非常重要的作用。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 體育特長 后進(jìn)生

[中圖分類號]D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）04-0184-02

體育特長后進(jìn)生是一些體育項(xiàng)目的水平和技能較高的學(xué)生，但他們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平卻有限。在素質(zhì)教育下，體育特長后進(jìn)生雖然難以快速地提升他們的學(xué)業(yè)成績，但通過相關(guān)的教學(xué)策略和措施，能夠在很大程度上確保他們在繼續(xù)維持較高的體育素養(yǎng)的同時(shí)，還能夠有效地提升學(xué)習(xí)成績，從而實(shí)現(xiàn)其平衡均衡發(fā)展與進(jìn)步。

一、全面了解學(xué)生的實(shí)際水平，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在應(yīng)試教育下，學(xué)校、教師，乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生難以提升自信心，久而久之這些學(xué)生成為了“過街老鼠般”的后進(jìn)生。不少后進(jìn)生為了獲得升入高校的機(jī)會(huì)，開始走上了專業(yè)的體育訓(xùn)練的道路上，并在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，取得了相對較好的成績。還有部分后進(jìn)生，本身就對體育項(xiàng)目感興趣，本身就擅長某一類體育項(xiàng)目。在素質(zhì)教育下，教師該如何轉(zhuǎn)化這些體育特長的后進(jìn)生呢？首先，教師應(yīng)該對班級內(nèi)的體育特長后進(jìn)生進(jìn)行全面的分析與了解，了解他們的真實(shí)狀態(tài)和真實(shí)需求，了解他們不喜歡學(xué)習(xí)，難以集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)的真正原因，同時(shí)教師還應(yīng)該盡可能地關(guān)心和愛護(hù)他們，幫助他們分析出不愛學(xué)習(xí)的原因，根據(jù)不同的原因，進(jìn)行針對性的教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該秉承一視同仁的原則，從生活上關(guān)心后進(jìn)生，從學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，給與后進(jìn)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)該以自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或者相關(guān)閱歷，或者以某個(gè)知名運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷來告誡自己的學(xué)生，不僅應(yīng)該練好體育項(xiàng)目，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)好文化課，只有這樣才能在未來的社會(huì)中立足。

二、樹立學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生自身積極上進(jìn)

相信每一個(gè)教師都應(yīng)該了解，即使都是體育特長生，有的同學(xué)本身就特別上進(jìn)，訓(xùn)練積極；而有的學(xué)生就“做一天和尚撞一天鐘”訓(xùn)練不夠用心，需要教師千叮嚀萬囑咐，究其原因就是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。不管任何事情要想做好，自己首先要對自己有信心，所以不管是搞體育還是學(xué)習(xí)，首先需要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。凡是最怕“認(rèn)真”二字，只要他們鼓起勁努力，學(xué)習(xí)一定可以跟得上。針對很多體育特長生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間較少，體育訓(xùn)練時(shí)間較長，教師可以針對他們的教育進(jìn)行調(diào)整，降低他們學(xué)習(xí)的難度，幫助他們進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化與總結(jié)，研究他們點(diǎn)滴積累的進(jìn)步藝術(shù)。

（一）充分利用榜樣的力量

體育特長生大都比較團(tuán)結(jié)一心，他們一組人里面總有一兩個(gè)學(xué)習(xí)比較好，讓他們通過身邊的人，樹立榜樣，只要今天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，明天我就趕上他。由于他們成績相對弱一些，可提升空間非常大，給他們樹立一些身邊的小伙伴當(dāng)榜樣，一點(diǎn)一點(diǎn)不停追趕，時(shí)間久了進(jìn)步就會(huì)非常大?？吹絼e的小伙伴都進(jìn)步，剩下的人也就開始努力，只要老師善于引導(dǎo)，給他們前進(jìn)的路上樹立幾個(gè)小標(biāo)桿，到達(dá)終點(diǎn)必然加速。榜樣的力量對于后進(jìn)生有著重要作用，當(dāng)他們看到和自己能力水平相近、年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在經(jīng)過努力以后獲得成功，對其自我肯定感的提高有著重大影響，會(huì)在潛移默化中激發(fā)后進(jìn)生的信心，愿意相信自身也可以獲得同樣的成功。

（二）建立起學(xué)生的感恩心

很多學(xué)校一開始并沒有體育生，大家都是在一個(gè)環(huán)境里，共同的通過學(xué)習(xí)來一步一步完成學(xué)業(yè)，但是到了高中以后，有的同學(xué)發(fā)覺自己學(xué)習(xí)越來越吃力，可是又不想放棄大學(xué)夢，于是他們在父母或者自己深思熟慮之后打算通過體育學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)，可見他們本身都是積極勇敢的。老師可以利用他們對父母無私付出的感恩之心，激勵(lì)他們積極上進(jìn)。讓他們換位思考，體會(huì)父母的良苦用心，教育子女的諸多不易，感恩父母，回報(bào)社會(huì)，進(jìn)而積極上進(jìn)。

（三）尊重學(xué)生的自尊心

到了高中之后，學(xué)生都已經(jīng)具備了成熟的思想和意識，很多道理講通之后，他們自己就會(huì)默默努力，不需要老師每天耳提面命，他們已經(jīng)具備了基本的自制力，每天嘮叨的結(jié)果就是會(huì)讓學(xué)生厭煩。教師在教育過程中需要充分尊重學(xué)生的自尊心，幫助他們建立起以“好好學(xué)習(xí)”為榮的思想意識之后，及時(shí)鼓勵(lì)他們，不要傷害學(xué)生的自尊和自信心。

教師在對學(xué)生情況耐心了解之后，針對不同的學(xué)生可以使用不同的教學(xué)方法：有的學(xué)生自身沒有目標(biāo)，可以利用榜樣的力量；有的學(xué)生孝順父母，就可以利用他們的感恩心加以督促；有的學(xué)生不善言談，可以跟他們敞開心扉認(rèn)真交流之后，打開他們的心門，尊重他們的心聲。針對不同的學(xué)生采取不同的方法，每次都給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷成長，每個(gè)人都是一步一步慢慢長大的，教師教育特長生需要更多的愛心和耐心，每一個(gè)孩子都值得被愛和尊重，不要因?yàn)樗麄兡骋环矫嫣珒?yōu)秀而忽略了他其他方面的教育，防止孩子以后受到短板效應(yīng)的影響。

三、豐富教學(xué)手段，不斷提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

對于很多體育特長的后進(jìn)生而言，他們在學(xué)習(xí)上難以長時(shí)間地集中注意力，他們對學(xué)習(xí)沒有太多的興趣，除自身的原因外，還在于長時(shí)間體育訓(xùn)練的他們，對于較為晦澀難懂的課業(yè)，興趣不高，接入點(diǎn)較難。因此在素質(zhì)教育下，教師為了充分提升體育特長后進(jìn)生對于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛程度，教師應(yīng)該注重不斷豐富教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）運(yùn)用多媒體等技術(shù)手段提高課堂趣味性

素質(zhì)教育要求教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，不斷豐富教學(xué)手段，針對體育特長后進(jìn)生，教師可以充分借助于多媒體技術(shù)等，通過將課程與體育項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合來提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的注意力。如在講解語文課程時(shí)，可以將語文課程中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，植入到某些體育運(yùn)動(dòng)畫面或者影像視頻中，體育特長后進(jìn)生對于這些熟悉的畫面會(huì)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，從而將他們的注意力集中在課堂上，從而使得他們按照教師的引導(dǎo)來進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）采用小組學(xué)習(xí)互幫互助共同提高

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該采用小組合作探究式的學(xué)習(xí)模式，將班級學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績分成若干的小組。在選拔小組長時(shí)，可以適當(dāng)?shù)淖岓w育特長后進(jìn)生牽頭，以此來激發(fā)他們身上的責(zé)任感和使命感。對于很多體育特長后進(jìn)生而言，他們在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，責(zé)任意識較為濃烈，使命感較強(qiáng)，選拔他們?yōu)樾〗M長或組內(nèi)重要成員，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們感覺到教師的信任，從而主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中。如部分教師將體育特長后進(jìn)生選拔為學(xué)習(xí)干部，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）重視知識的總結(jié)與歸納

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑。古語曰：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”。好的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，還能形成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而體育生在這方面恰恰相反不愿學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)，完全處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)我們經(jīng)過不懈的努力，體育開始對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，不失時(shí)機(jī)地幫助他們進(jìn)行重點(diǎn)知識的總結(jié)和歸納，教給他們一些記憶的竅門，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并融匯在教學(xué)中是非常必要的。

（四）成功是促進(jìn)體育生轉(zhuǎn)化的催化劑

由于體育生在學(xué)習(xí)方面不及優(yōu)生，很難體會(huì)到優(yōu)生在成功時(shí)的喜悅心情。這就要有意識的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓體育生通過努力獲得成功。如在課堂上提問，體育生能回答的，應(yīng)盡量把機(jī)會(huì)給予他們。若答不上，應(yīng)盡量耐心啟發(fā)。又如作業(yè)中若有意外的解題思路，雖不成熟甚或是錯(cuò)誤的，也應(yīng)及時(shí)做出贊賞，并鼓勵(lì)他通過自身努力解決問題，獲得成功。從而體會(huì)到獲得成功產(chǎn)生的喜悅心情。長期如此，體育生會(huì)逐步建立起學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

四、多肯定后進(jìn)生，善于挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)

對于很多體育特長后進(jìn)生而言，他們因?yàn)橛兄约禾赜械纳瞄L項(xiàng)目，自尊心比較強(qiáng)。在素質(zhì)教育下，為了充分地調(diào)動(dòng)體育特長后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該多給與后進(jìn)生更多的肯定，善于激發(fā)和鼓勵(lì)他們。他們之所以在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)突出，主要在于教練員善于激發(fā)他們身上的潛能，在充分肯定他們的基礎(chǔ)上，維護(hù)他們的自信。在素質(zhì)教育下，教師要更好地轉(zhuǎn)化體育特長后進(jìn)生，應(yīng)該給予后進(jìn)生更多的肯定，在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該在公開場合鼓勵(lì)后進(jìn)生。如點(diǎn)名表揚(yáng)某同學(xué)在市內(nèi)籃球比賽中取得優(yōu)異的成績，在肯定他們?nèi)〉玫某煽兊耐瑫r(shí)，教師還應(yīng)該因勢利導(dǎo)，以鼓勵(lì)的口吻來評價(jià)他們。如“讓我們用熱烈的掌聲來慶祝某某同學(xué)在體育比賽中剛毅頑強(qiáng)，為我們班級取得的榮譽(yù)，希望你在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)刻苦的精神……”通過這樣一種方式，既能夠鼓勵(lì)后進(jìn)生，同時(shí)還能挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

此外，教師還應(yīng)該運(yùn)用多元化的評價(jià)機(jī)制，善于肯定后進(jìn)生，多鼓勵(lì)他們，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同養(yǎng)成互幫互助，共同進(jìn)步的良好習(xí)慣。習(xí)慣是需要靠長久的努力才可以養(yǎng)成的生活方式，體育特長生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要師生的共同努力。良好的習(xí)慣可以使得人有更多的精力和毅力去完成更繁重的任務(wù)。培養(yǎng)后進(jìn)生的自我肯定感，首先可以從培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。老師可以幫助他們制訂一些計(jì)劃，并請班級學(xué)生干部幫忙進(jìn)行鼓勵(lì)和督促以保證他們順心按時(shí)完成。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，就會(huì)形成良好的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講，自覺地做到這些需要長期形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，而這種狀態(tài)一旦自覺形成，便不需要外界的督促。也就是當(dāng)某種活動(dòng)成為一種近乎潛意識的行為時(shí)，也就自然養(yǎng)成了習(xí)慣。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于他們一生的成長都至關(guān)重要，培養(yǎng)起全班學(xué)生互幫互助的良好習(xí)慣，對他們走入社會(huì)也幫助巨大。

五、總結(jié)

在素質(zhì)教育下，教師應(yīng)該采用科學(xué)的手段來轉(zhuǎn)化體育特長后進(jìn)生，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，尊重和提升后進(jìn)生的自信心，豐富教學(xué)手段，不斷提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打開師生溝通的心門。然后，通過榜樣力量、建立同理心、增強(qiáng)自信心等方式建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。第三，通過多媒體技術(shù)、小組學(xué)習(xí)、知識歸納總結(jié)、表揚(yáng)鼓勵(lì)等方式建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，再利用他們身上體育方面的閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和勸勉，用多元化的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)互幫互助，幫助體育特長生像優(yōu)等生邁進(jìn)。奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”是激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員要繼續(xù)不斷地參加運(yùn)動(dòng)、努力求進(jìn)步與追求自我的突破，同樣，在學(xué)習(xí)方面體育特長生在老師與同學(xué)的愛與鼓勵(lì)之下，堅(jiān)持不懈一定也能夠更好更優(yōu)。

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責(zé)任編輯：張麗