王楠

摘 要：將社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)全過程、各方面，構(gòu)建研究生培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，既是研究生人才培養(yǎng)的必然要求，也是研究生教育管理工作的重要職責和光榮使命。分析了推動社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)全過程的重要意義，并結(jié)合學校研究生工作實際，剖析了當前研究生培育和踐行社會主義核心價值觀中出現(xiàn)的問題，提出將社會主義核心價值觀融入研究生教育教學改革、教師培養(yǎng)培訓、社會實踐以及校園文化建設(shè)等的具體建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀； 長效機制； 研究生教育培養(yǎng)

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.06.004

中圖分類號： G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）06-0014-03

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。中辦《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》下發(fā)以來，尤其是習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話發(fā)表以來，全社會共同參與、培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍正在形成。各地各高校積極行動，周密部署，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀做了很多設(shè)計，開展了很多活動。但是，作為高校人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)的研究生教育培養(yǎng)，卻很少看到有意識、有成效的融入設(shè)計。

一、推動社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)全過程的重要意義

將社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)全過程、各方面，構(gòu)建研究生培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，促使研究生群體將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，是研究生人才培養(yǎng)的必然要求，也是研究生教育管理工作的重要職責和光榮使命。

1.培育和踐行社會主義核心價值觀是每一位社會成員的時代責任

培育和弘揚社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。歷史和現(xiàn)實都表明，構(gòu)建具有強大感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。[1]當前，我國正面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對著改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，已經(jīng)成為推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務，成為全社會、全民族的共同責任。選擇什么樣的價值觀，走什么樣的人生道路，不僅僅是社會成員個人的事，而且關(guān)系到國家和社會發(fā)展的大事。無論是本科生，還是研究生，都是社會的重要一員，都必須自覺承擔起培育和踐行社會主義核心價值觀的重要責任，這是國家和社會發(fā)展大局賦予每一個當代青年人的光榮使命。

2.社會主義核心價值觀是研究生自身健康成長的重要思想引領(lǐng)和行為準則

習近平總書記強調(diào)，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確定的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”[3]。正所謂“從善如流、從惡如崩”，青年人選擇什么樣的價值觀，就決定了將來成長和發(fā)展的方向。研究生群體大多處于青年階段，而且具有學歷層次高、知識水平高等特點，如果有正確的價值觀引領(lǐng)，就能夠?qū)⒙斆鞑胖寝D(zhuǎn)化為建設(shè)國家的強大動力，如果價值觀扭曲、誤入歧途，就會給國家建設(shè)和社會發(fā)展造成極大損害。培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠教育引導研究生群體把實現(xiàn)中國夢的遠大理想轉(zhuǎn)化為具體的價值追求，把國家利益、集體利益、個人利益更好地聯(lián)結(jié)起來，更加明確不同社會階層、群體、個人的價值目標，為人們的思想和行為確立可資遵行的價值準則。

3.落細落小落實和構(gòu)建長效機制的踐行要求決定了社會主義核心價值觀必須融入研究生教育培養(yǎng)全過程

習近平總書記強調(diào)，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫。[2]從理論上說，價值觀作為特定主體對社會存在的能動反映，并非與生俱來或主觀生成，而是后天在一定的社會關(guān)系和社會活動中逐步積淀形成，這就決定了價值觀的養(yǎng)成必然是一個從無到有、循序漸進的過程，而且必然包含著實踐和認知的雙向互動；從實踐來講，培育和踐行社會主義核心價值觀如果脫離了中心工作，就容易出現(xiàn)“就宣傳講宣傳”、宣傳與工作“兩張皮”的現(xiàn)象。而只有將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到研究生教育培養(yǎng)的全過程、各方面，才能真正做到春風化雨、潤物無聲，也才能真正達到工作的實效性和長效性。

二、當前社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)的難點問題剖析

相比較于本科生，研究生群體具有知識層次高、自主意識強、統(tǒng)一管理難等突出特點，研究生教育培養(yǎng)相應也具有不同的工作重點和工作方式。如果忽視這些特點和區(qū)別，就會違背規(guī)律，導致事倍功半，影響社會主義核心價值觀宣傳教育的實效性。當前社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)還存在一些問題，認識上還有誤區(qū)。

1.缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體設(shè)計

社會主義核心價值觀宣傳教育是一項系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮課堂教學、主題宣講、實踐鍛煉、文化熏陶等多種方式、多種途徑，才能達到育人實效。當前，不少高校在如何培育和踐行社會主義核心價值觀方面還缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體設(shè)計，尤其是面對研究生群體時，往往是想做什么做什么、什么好做做什么，形成了很多散落的點，但沒有形成整體的面。有的宣傳教育活動缺乏長效機制，搞的轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但在教育人、熏陶人、感染人的設(shè)計上棋差一招，活動一結(jié)束，就成了“過眼云煙”。有的宣傳教育活動缺乏協(xié)調(diào)機制，這個部門剛做完，另一個部門類似地又做一遍，或者兩個部門同時做，讓師生不知道該聽誰的、跟著誰做。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根到底都是因為宣傳教育活動缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體設(shè)計。

2.部分師生對社會主義核心價值觀的重要性認識不足

認識充分是自覺培育和踐行的基礎(chǔ)，如果從思想上沒有認識清楚，沒有引起高度重視，就談不上自覺培育和踐行。在調(diào)研訪談中，部分師生對社會主義核心價值觀重要性認識不足，認為培育社會主義核心價值觀是國家的事，與自己無關(guān)，是精神層面的事，不能解決實際問題。這些片面的思想認識，導致他們對培育和踐行社會主義核心價值觀陰奉陽違，會上認同、會后不認同，當面認同、私下不認同，嘴上認同、心里不認同。如果教師自身都對社會主義核心價值觀的重要性沒有充分認識，就很難會心悅誠服、旗幟鮮明地宣揚社會主義核心價值觀，宣傳教育效果就會大打折扣。

3.研究生思想政治教育內(nèi)容和方法創(chuàng)新不夠

當前，“90后”已逐漸成為研究生群體的主要構(gòu)成，他們思想更加活躍、自我意識更加強烈、個性更加張揚，傳統(tǒng)的說教式和批評式教育很容易讓研究生感到枯燥乏味甚至產(chǎn)生抵觸心理，這些新的變化對傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作內(nèi)容和方法都提出了新的挑戰(zhàn)。面對社會主義核心價值觀宣傳教育，研究生思想政治教育必須要正視研究生群體的新特點，總結(jié)和把握宣傳教育工作的經(jīng)驗和規(guī)律，更加注重引導，注重融入、注重熏陶，更多地依靠校園文化建設(shè)和新媒體技術(shù)手段，多層次、多途徑開展工作。

三、做好四個“融入”，不斷增強培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性和長效性

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期性系統(tǒng)性工作，不能急于求成、期望畢其功于一役，必須結(jié)合中心工作，不斷創(chuàng)新方式方法、探索有效形式，真正融入到研究生教育培養(yǎng)的全過程、各方面，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，匯聚宣傳教育合力，才能確保落細、落小、落實。[4]

1.推動社會主義核心價值觀融入研究生教育教學改革

高校要重視研究生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，推動思想政治理論課教學改革，提高教師理論和教學水平，增加教師數(shù)量、縮減課堂規(guī)模，改進教學方法、拓展教學手段。思想政治理論課教師要從國家、社會需要和研究生的現(xiàn)實情況出發(fā)，正確引導研究生參與國際國內(nèi)局勢、社會熱點問題等時事話題的討論，將理論學習與實踐聯(lián)系起來，提高課堂的生動性、有效性，在課堂中引入辯論模擬、小組討論、參觀學習、社會考察等教學環(huán)節(jié)，增強教學互動性和開放性，增加研究生的參與度，切實提高研究生思想政治理論課的教育實效性。要系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀的要求，將國家主權(quán)意識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團結(jié)教育等內(nèi)容納入研究生課程標準、教材編寫和考試評價中。

2.推動社會主義核心價值觀融入教師培養(yǎng)培訓

高校教師與青年學生距離最近，接觸最多，對青年學生的思想行為影響最為直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對青年學生的健康成長具有重要的示范引導作用。社會主義核心價值觀的認知和內(nèi)化需要一個過程，這個過程既需要個體主動學習，也需要有組織、有計劃地開展教育培訓，尤其是對于承擔教書育人職責的高校教師群體而言。通過組織社會主義核心價值觀專題培訓，使得每位高校教師都深刻理解社會主義核心價值觀的重大意義、本質(zhì)內(nèi)涵和基本特征，深刻認識到自身在培育和踐行社會主義核心價值觀中的角色和功能，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性。從培訓對象來看，既要包括高校從事研究生思想政治工作的輔導員，也要包括從事研究生思想理論課教學的教師，還要包括從事專業(yè)課教學的教師，尤其是研究生導師，要覆蓋到學校各部門、各崗位。從培訓方式上看，要注意因時制宜、因地制宜、因人制宜，根據(jù)培訓對象崗位、職責的不同，選擇集中理論學習、形勢政策教育和社會實踐體驗等多種形式，把培訓開展到學校研究生教育教學管理的全過程。

3.推動社會主義核心價值觀融入社會實踐育人

要深入貫徹落實《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》文件精神，加強研究生實踐育人總體規(guī)劃。首先，要加強實踐育人宣傳，定期舉行研究生社會實踐座談會、推進會、成果展等，加強實踐育人理論研究，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，踐行育人理念，營造實踐育人良好氛圍。其次，要為研究生社會實踐搭建平臺、提供支持，通過項目鼓勵、后期獎勵等多種方式鼓勵和支持研究生組建實踐團隊，前往社區(qū)、農(nóng)村和工廠進行社會主義核心價值觀宣講。最后，要注重社會實踐育人效能的總結(jié)提高，要將社會實踐與科學研究相結(jié)合，展開深入調(diào)查，發(fā)揮研究優(yōu)勢，提出解決之道，不斷提升研究生的理論素養(yǎng)和科研能力；要將社會實踐與服務民生相結(jié)合，充分發(fā)揮研究生聰明才智，辦實事、解難題，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展和改善民生做出貢獻。

4.推動社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)

要圍繞社會主義核心價值觀，開展集中宣傳教育，積極打造校園文化品牌。組織研究生結(jié)合自身成長經(jīng)歷和感悟，以文字、圖片、視頻、動漫等多種方式展示和表達對社會主義核心價值觀的理解。在研究生日常管理教育中積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機，開展經(jīng)典誦讀、知識競賽等活動。不斷挖掘和選樹校園先進典型，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。探索建立研究生誠信檔案，簽訂研究生校園誠信承諾書，涵蓋學術(shù)誠信、經(jīng)濟誠信、就業(yè)誠信等內(nèi)容，加大對失信行為的約束和懲戒力度。充分發(fā)揮新媒體傳播作用，圍繞中國特色社會主義、中國夢等主題，線上線下相結(jié)合，開展網(wǎng)絡主題教育活動，擴大社會主義核心價值觀網(wǎng)上宣傳的覆蓋面和影響力。

培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項長期性系統(tǒng)性工作，既不能替代培養(yǎng)教育中心工作，也不能脫離中心工作而另起爐灶，而必須與中心工作結(jié)合起來，在“融入”上下功夫。只有把社會主義核心價值觀融入研究生教育培養(yǎng)全過程，覆蓋到研究生教育培養(yǎng)各方面，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，才能使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動。

參考文獻

[1][3] 把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日報，2014-02-26（1）.

[2] 習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[4] 袁貴仁.堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育[N].人民日報，2014-05-23（7）.

[責任編輯：劉慧婷]