韓丹

摘 要：眾所周知，中等職業(yè)教育是我國(guó)素質(zhì)教育中不可或缺的組成部分，中等職業(yè)學(xué)校也承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)及儲(chǔ)備大量高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，而中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的音樂教育則對(duì)學(xué)生的情操升華以及精神人格的培育有著更為積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；音樂教育；重要性

一、音樂教育的重要性

1.音樂教育可以陶冶學(xué)生的情操

從古至今，高尚的情操一直是中華民族歌頌的對(duì)象，是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的精神力量。培養(yǎng)中職學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人，對(duì)他們的高尚道德情操進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成了我國(guó)中職學(xué)校不可或缺的任務(wù)。音樂教育就是這種富有強(qiáng)烈感染力的情操審美教育，它總能以大家喜聞樂見的感性形式存在，或生動(dòng)，或直觀，使人更易于接受。同時(shí)，它所蘊(yùn)含的倫理道德內(nèi)涵、政治思想內(nèi)容，也可以使中職學(xué)生在提升音樂審美能力的同時(shí)得到心靈的凈化、道德情操的升華，達(dá)到崇高而忘我的精神境界。音樂是一種有感情、有靈魂的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作是時(shí)代的號(hào)角，人民群眾的吶喊。優(yōu)美的旋律、真摯的情感、質(zhì)樸的風(fēng)格，可塑造出有血有肉的音樂形象，具有震撼人心的號(hào)召力，對(duì)中職學(xué)生有深刻的教育意義。

2.音樂教育可以促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

如我們所見，現(xiàn)行的音樂教材中所選入的歌曲都帶有一種濃郁的情感色彩和鮮明的自主思想，音樂教材的編著本身就是一種抽象美的創(chuàng)造，它涵蓋了整個(gè)音樂文化的各個(gè)部分。在中職學(xué)生的音樂授課活動(dòng)中，教師通過自己的再次創(chuàng)造，二度發(fā)掘并分析調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不但要熟練運(yùn)用所掌握的音樂專業(yè)知識(shí)，還要能走進(jìn)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步貼近中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，借助多元化的音樂體裁，使學(xué)生從節(jié)奏旋律、歌詞等不同維度直接體會(huì)到音樂作品飽滿的情感和豐富的美感，從而提升中職學(xué)生的審美情趣，在音樂情感熏陶下，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、開展音樂教育的意義

1.音樂教育可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

隨著科技的發(fā)展，中等職業(yè)教育已然成為我國(guó)教育體系的的重要部分，它承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)人才的重任。音樂教學(xué)中不僅僅是要演唱或是欣賞中外的音樂作品，還要掌握創(chuàng)作的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷等，還會(huì)涉及自然常識(shí)、人文地理等方面知識(shí)。在古今中外浩如煙海的音樂作品中，通過教學(xué)讓學(xué)生更為全面系統(tǒng)地了解并學(xué)習(xí)這些藝術(shù)殿堂中的瑰寶，同時(shí)音樂也是我們?nèi)祟愇拿鞯闹匾d體，是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。一個(gè)民族乃至國(guó)家的音樂傳統(tǒng)總是與它們的歷史和社會(huì)形態(tài)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品的同時(shí)，可以更深刻地感受到這個(gè)國(guó)家和民族的精神，掌握這個(gè)時(shí)代的文化導(dǎo)向，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)到了古今中外文化的差異性，以及這種差異性所創(chuàng)作出的音樂特色，讓學(xué)生感受到音樂多層次的藝術(shù)美。

當(dāng)今社會(huì)，有一技之長(zhǎng)僅僅是自身立足社會(huì)的一個(gè)基本條件，而有著綜合素養(yǎng)的技術(shù)型人才才是社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，音樂教育正是培養(yǎng)此類人才的重要途徑。

2.音樂教育可以提高中職學(xué)生的心理素質(zhì)

據(jù)調(diào)查，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校中80%以上的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們大多數(shù)未受過音樂教育，而根據(jù)這些學(xué)生校園生活的調(diào)查反饋，他們都存在一定程度上的心理問題，自信心不足或是有較重的自卑心理，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)他們的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定影響。而在音樂教學(xué)中，就可以運(yùn)用音樂表演的形式來(lái)鍛煉學(xué)生，提高他們的心理素質(zhì)。譬如舉辦校園音樂節(jié)或是組建音樂社團(tuán)的方式，寓教于樂，讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也提升自我。實(shí)踐證明，學(xué)校通過開展音樂教育，可以開闊中職學(xué)生的視野，提高他們的表現(xiàn)欲和自信心。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)生涯發(fā)展有一定促進(jìn)作用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我們也要根據(jù)我國(guó)中等職業(yè)教育的目標(biāo)，積極探索音樂教育的新模式，為我國(guó)培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)技術(shù)型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。

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