吳玨

摘要：在信息化時(shí)代下，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)課程，然而小學(xué)的信息技術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái)都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生要么有嚴(yán)重的網(wǎng)癮，要么缺少對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對(duì)目前小學(xué)生信息技術(shù)教育中存在的這些弊端，應(yīng)該積極探究其解決對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0394-02

加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作是全面推動(dòng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷普及的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，這就使得小學(xué)生的信息技術(shù)教育的重要性更加凸顯出來(lái)。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)存在的問(wèn)題，本文總結(jié)了一些對(duì)策，以改善目前小學(xué)信息技術(shù)的現(xiàn)狀。

1.小學(xué)信息技術(shù)存在的問(wèn)題

1.1 小學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重：隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到每家每戶，由于小學(xué)生自控能力比較差，很容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生迷戀，一旦學(xué)生形成網(wǎng)癮，那么對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響[1]。

1.2 缺乏興趣：信息技術(shù)操作性很強(qiáng)，如果教師不能吸引學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)和練習(xí)技能結(jié)合起來(lái)，那么就會(huì)使信息技術(shù)的課堂變得沉悶枯燥，學(xué)生難以提升興趣。

1.3 忽視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：小學(xué)信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師一般比較重視信息技術(shù)方面的訓(xùn)練，而卻忽略了信息意識(shí)、態(tài)度層面和綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決教育問(wèn)題的創(chuàng)新能力層面的問(wèn)題[2]。大部分教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握了信息技術(shù)，就能相應(yīng)地提高信息素養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題需要小學(xué)教師加以重視。

2.小學(xué)信息技術(shù)教育問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1 首先教師和家長(zhǎng)要對(duì)信息技術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，要跟上信息時(shí)代的步伐。很多小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主要原因是家長(zhǎng)沒(méi)有正確地引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)為電腦會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此一味地強(qiáng)烈禁止學(xué)生玩電腦，這樣反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生的網(wǎng)癮越來(lái)越嚴(yán)重，無(wú)法自拔[3]。因此教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓其意識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)中，讓學(xué)生適當(dāng)接觸網(wǎng)絡(luò)是很有必要的。同時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在社會(huì)信息化進(jìn)程的加快下，信息技術(shù)教育的地位和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣都很重要，學(xué)校要全面地意識(shí)到這點(diǎn)。這就需要教師對(duì)信息技術(shù)教育加強(qiáng)重視，了解信息技術(shù)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的利弊，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)理念予以正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的態(tài)度對(duì)待信息技術(shù)。對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)思想教育，比如可以在學(xué)校開(kāi)展一些大型的網(wǎng)癮教育活動(dòng)，播放關(guān)于網(wǎng)癮少年走上歧途的視頻，通過(guò)網(wǎng)癮帶來(lái)的傷害的反面例子，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害。對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)管理，耐心勸解，使其盡早脫離網(wǎng)癮。

2.2 將信息技術(shù)教育和其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合，小學(xué)信息技術(shù)教育不能僅僅局限在信息技術(shù)課堂本身，而要整合其它學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。在其它學(xué)科中引入信息技術(shù)教育，充分利用教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)化使教學(xué)內(nèi)容深化，通過(guò)全息化的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。在其它學(xué)科的備課和教學(xué)方法研究方面，利用信息技術(shù)，不僅能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的魅力，意識(shí)到它在教學(xué)中的重要性。所以，通過(guò)和其它學(xué)科的整合教學(xué)，能夠從多個(gè)層面和角度開(kāi)展信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅能成為其它學(xué)科的現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)利用這種有機(jī)整合的模式，能夠豐富信息技術(shù)教育的載體，促使學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織一些教學(xué)活動(dòng)，比如信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)生中營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探知。針對(duì)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生投入熱情來(lái)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這些問(wèn)題并不是隨便提出的，而是要有目的性，使學(xué)生積極主動(dòng)地去質(zhì)疑問(wèn)難。比如，教師可以向?qū)W生提出這樣

的問(wèn)題："計(jì)算機(jī)是人類(lèi)大腦的模擬，能夠在某些方面上代替人們?nèi)ソ鉀Q一些問(wèn)題，那計(jì)算機(jī)和人的大腦的相似性和不同點(diǎn)是什么？"學(xué)生面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自主搜索分析和同學(xué)討論得出答案，在解決這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生自然而然地投入到了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)目前小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校要采取有針對(duì)性的改進(jìn)措施，加強(qiáng)信息機(jī)技術(shù)師資隊(duì)伍，聯(lián)合家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作，使學(xué)生樹(shù)立正確的信息技術(shù)觀念，趨利避害，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙曉亮.小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策[J].讀寫(xiě)算（教研版），2014（06）：331.

[2] 袁程.淺談中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2013（03）：19.

[3] 卜俊生.信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（26）：64.

[4] 桑廣麗.中小學(xué)信息技術(shù)教育的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（01）：187.