王小梅

摘要：近年來生物實驗受到了高度重視，生物實驗課堂教學質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實際的教學中不僅看到了生物實驗教學質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實驗教學有效性的因素。本文就高中生物實驗教學中存在的問題及解決措施進行研究。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學；存在問題；解決措施

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0274-01

進入高中階段后實驗對學生的生物學習發(fā)揮著更加重要的作用，既是學生進行理論知識學習的重要幫手，同時也是提升學生實際操作能力的重要途徑。近年來生物實驗受到了高度重視，因此生物實驗課堂教學質(zhì)量也得到了有效提升。本人作為一名高中生物教師，在實際的教學中不僅看到了生物實驗教學質(zhì)量的提升，而且還發(fā)現(xiàn)存在一些影響實驗教學有效性的因素。本文就高中生物實驗教學中存在的問題及解決措施進行研究。

1.目前高中生物課堂教學中存在的問題分析

為了進一步提高生物實驗課堂教學的有效性，教師在新時期的教學中要對生物實驗引起高度重視。雖然生物實驗教學質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學有了很大的提升，然而依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。

1.1 師生對實驗的重要性認識程度不夠。雖然隨著教學的不斷發(fā)展，生物實驗受到了人們的重視，然而作為一項對學生的知識水平與能力水平要求都較高的生物學習板塊，目前依然存在教師與學生對實驗的重要性認識不夠的情況。教師在教學的過程中不能將生物實驗與理論知識的講解有效結(jié)合起來，存在單純的對學生進行理論知識教學的情況。學生在實驗學習的過程中，由于對實驗的重要性認識不夠，導致學生沒有樹立嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，也影響了學生實驗的有效性。

1.2 學生到實驗室進行實際操作的機會較少。進入高中階段的學生要學習的生物知識點難度有了進一步的增大，自然學生要進行的生物實驗也更加復雜，很多實驗僅僅依靠教師的演示，學生的觀察已經(jīng)不再奏效，需要學生親自去操作才能真正明白生物實驗的含義。然而目前高中學生到實驗室進行生物實驗的機會并不多，很多需要學生親自進行操作的實驗都在課堂教學中通過教師簡單的講解了事，這就嚴重影響了學生實際操作能力的提升。眼高手低是高中學生的一個重要特點，有些實驗雖然學生表面看已經(jīng)能夠很好的掌握，然而如果不進行實際的操作，就很難發(fā)現(xiàn)操作過程中會出現(xiàn)的各種問題。

1.3 實驗室建設(shè)難以滿足學生進行實驗的要求。較之于生物理論知識的學習，學生進行生物實驗，很關(guān)鍵的一點就要有實驗器材的保障，這樣學生的實驗活動才能順利開展。而目前影響學生有效進行生物實驗的一個突出問題就是生物實驗室建設(shè)的問題。目前實驗器材難以滿足學生需要的情況比較明顯，教師即使組織學生到實驗室進行實際的操作，學生也可能會出現(xiàn)沒有機會通過個人的努力將實驗付諸實踐的情況。例如：在生物實驗室，我們經(jīng)常會看到本來應(yīng)該由一個或兩個同學完成的實驗，結(jié)果成為了小組實驗，由多個同學完成，這樣就大大降低了學生進行實際操作的機會，繼而影響了學生實際操作能力的提升。

1.4 學生沒有掌握有效的實驗方法與技巧。在很多學生看來，生物實驗就是按教材上的步驟進行實驗操作，最終得出想要的實驗結(jié)果即可，實際上生物實驗并非如此簡單，實驗是對學生要求較高的一個知識板塊。學生只有掌握了有效的實驗方法與技巧，才能更好地將實驗活動完成。而目前存在于高中學生生物實驗中的一個突出問題就是學生缺乏方法性與技巧性。例如學生在實驗過程中不僅僅要進行操作，而且還要掌握有效的觀察方法、思維方法等，這樣才能使學生在實驗的過程中有更多的收獲。而目前高中學生在這些方面都存在一定的欠缺，影響了學生實驗學習的有效性。

2.解決目前高中學生在生物實驗中存在問題的有效方法

本人作為一名高中生物教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，針對上文中提到的目前存在于高中生物實驗課堂教學中的問題，教師首先應(yīng)該引起高度重視，同時可以采取以下應(yīng)對措施，達到提升生物實驗教學有效性的目的。

2.1 提高師生對生物實驗重要性的認識。為了更好的提高生物實驗教學的有效性，不管是教師還是學生都要形成正確的實驗理念，對實驗活動引起重視。從教室的角度來講，一方面要認識到實驗教學的重要性，并對學生進行指導，使學生也認識到生物實驗的重要性。同時教師要將生物實驗的重要性落到實處，積極組織學生到實驗室開展實驗活動。從學生的角度來講，學生要在教師的引導下對實驗課有正確的認識，并能夠積極配合教師的教學活動，切實達到提升自身實驗?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

2.2 為學生創(chuàng)造更多到實驗室做實驗的機會。在生物實驗教學過程中，不管是想要提升學生的實驗理論水平，還是要提升學生的實際操作能力，學生到實驗室進行實際的操作都是十分必要的。作為一名現(xiàn)代高中生物教師，一定要積極主動的組織學生到實驗室進行實際的操作，尤其是教材上要求學生進行操作的實驗項目，更要落到實處。當然為了給學生創(chuàng)造更多進行實驗的機會，學生的實驗不能僅僅局限于實驗室，教師還要鼓勵學生利用生活中的材料展開實驗，為自己創(chuàng)造更多進行實際操作的機會。

2.3 為學生進行生物實驗提供硬件支持。針對目前生物實驗室建設(shè)難以滿足學生需要的情況，要加強實驗室建設(shè)。對于陳舊的實驗儀器，學生在實際操作的過程中可能會出現(xiàn)不準確的現(xiàn)象，這就要求學校要進行維修，保障實驗器材的準確性，同時學校還要加強實驗室建設(shè)的資金投入，從資金上給予支持。社會也要對高中生物實驗室的建設(shè)引起重視，積極的進行捐助。

2.4 引導學生掌握有效的實驗方法與技巧。不管學生進行哪一學科的學習，掌握有效的實驗方法與技巧都十分重要，對于生物實驗這個對學生提出較高要求的教學板塊而言，教師更應(yīng)該引導學生掌握有效的方法與技巧。在引導學生掌握有效的實驗方法與技巧的過程中，教師要與學生實際的實驗活動結(jié)合起來。例如在引導學生掌握有效的觀察方法的過程中，教師一方面要從理論上告訴學生該如何有效進行觀察，另一方面在學生進行實際操作的過程中，還要對學生進行指導。

本文結(jié)合筆者實際的教學經(jīng)驗，就目前高中生物實驗教學中存在的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的應(yīng)對措施。只有將存在于實驗教學中的問題加以解決，才能更好地提升實驗課堂教學的有效性，也才能使學生在高中階段就打下良好的實驗基礎(chǔ)，為學生進行更加深入的實驗活動奠定基礎(chǔ)。