劉金河

摘要：新課程的實(shí)施給我們帶來(lái)了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)與活力時(shí)，也為教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，本文從六個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0213-01

一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待問題敢想、敢問、敢說(shuō)、敢做，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，主動(dòng)獲取知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和"做"數(shù)學(xué)的樂趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。探究性學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方法，它通過(guò)學(xué)生的主體參與，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、想象等探究過(guò)程，形成科學(xué)概念，培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度，從而發(fā)展學(xué)生的探究能力。下面是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生比較好奇，喜歡求知，希望被關(guān)注，這些都促其形成了一種努力去探究的心理。這種探究心理的形成，對(duì)具有好奇心、求知欲重的學(xué)生來(lái)講，本身就是一種滿足。其過(guò)程可以簡(jiǎn)單地概括為：探究——滿足——樂趣——內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生。這就保證了學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)有趣的導(dǎo)入會(huì)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)情感的沖動(dòng)，情感與情境交融，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課注意力集中的時(shí)間短，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較馬虎。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。教師在開課時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師要讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法。

4.學(xué)生分層練習(xí)，提高自我發(fā)展能力

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思維加工，將認(rèn)識(shí)由具體簡(jiǎn)單上升為抽象復(fù)雜。首先，練習(xí)的習(xí)題要適合于中等學(xué)生。對(duì)于中等學(xué)生，教師就要求他們做一般習(xí)題；對(duì)于學(xué)困生，則指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知識(shí)中最基本的部分，只做基礎(chǔ)題；對(duì)于優(yōu)等生，老師就指導(dǎo)他們做難度比中等生更大的習(xí)題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。這樣，在老師指導(dǎo)下，全班學(xué)生分層展開練習(xí)，分別獲得不同層次上的平衡，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的良性心理循環(huán)過(guò)程。

5.師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛

課堂上教師與學(xué)生的情感溝通，主要靠語(yǔ)言，教師語(yǔ)言情感的流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大，學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入到興趣中去，隨著你鼓勵(lì)的語(yǔ)言投入到認(rèn)知中去，隨著你贊揚(yáng)的語(yǔ)言沉浸到成功之中去，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言除了要準(zhǔn)確、清晰、精煉，更重要的是要親切自然，富有童趣，富有情感，具有激勵(lì)性。低年級(jí)學(xué)生心靈比較脆弱，教師過(guò)多地指責(zé)和過(guò)高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間好機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到"老師在期待著我"，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。所以我在教學(xué)中盡量采用"你真棒！""再想想""誰(shuí)有更好的辦法？""你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎？"等等富有激情的語(yǔ)言。

6.尊重學(xué)生的想法

語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，語(yǔ)言和思維的發(fā)展又是密切相關(guān)的。而小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展又表現(xiàn)為不同步性，分析問題往往看到了、想到了就是表達(dá)不出來(lái)，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無(wú)從說(shuō)起。針對(duì)這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使他們敢說(shuō)、愛說(shuō)，怎樣想就怎樣說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了重說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。其次，課堂中還應(yīng)充分利用討論的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生去說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的例題可由學(xué)生模仿教師到講臺(tái)上給大家講解，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)知識(shí)的理解，為什么這樣理解，表達(dá)出自己的思維過(guò)程。

總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有讓作為主體的學(xué)生通過(guò)自己的雙手親自實(shí)踐，運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考，去發(fā)現(xiàn)，去探究，努力讓探究性學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)活潑、真正煥發(fā)生命的活力，使學(xué)生體會(huì)到自己就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能切實(shí)、有效地實(shí)施素質(zhì)教育。