王月娥

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下，新課程已走進(jìn)了校園。在全新的教育理念下，如何做好初中英語(yǔ)教學(xué)呢？每個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛能，如果不予開(kāi)發(fā)，那便是教育的失誤。教育最根本的目的就是開(kāi)發(fā)人的潛能，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為教師，有責(zé)任挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的這種潛能，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是開(kāi)發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0155-01

素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開(kāi)發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法，本人淺談一些具體的做法和體會(huì)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)習(xí)環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那就是有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。在教學(xué)實(shí)際中，即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，但我們絕對(duì)有能力營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。

大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等無(wú)不給語(yǔ)言教師提供了豐富的交際素材，如問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材。

組織營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)做到：（1）教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，語(yǔ)言要純正、流利，書(shū)法要規(guī)范。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生能聽(tīng)懂或大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話或由學(xué)生進(jìn)行2-3分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的熱身活動(dòng)。（3）在教學(xué)過(guò)程中，要盡量用各種直觀的手段不斷激發(fā)學(xué)生。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)頭和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。

2.豐富教學(xué)手法，常教常新

不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，通過(guò)"演"、"唱"、"畫(huà)"、"玩"等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"演"是讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)詞的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。

如教"The bird is flying in the sky."，做飛翔狀；教"The monkey is climbing up the tree."，做爬樹(shù)狀；教"The elephant has a long nose."， 做長(zhǎng)鼻子狀。教身體各部位名稱(chēng)時(shí)，可邊說(shuō)單詞邊指部位head， ear， eye， arm， hand， leg， foot 等。"唱"英語(yǔ)歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，還能加深老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情。

如果邊唱邊加入動(dòng)作更能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy， clap your hands. 可換成其它動(dòng)作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder， touch your nose， shake your head等，動(dòng)靜結(jié)合，而且全班學(xué)生都能參與。 "畫(huà)"是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，教學(xué)效果特好。"玩"，課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言游戲很多，一般可用"舊瓶裝新酒"的方法根據(jù)情況進(jìn)行改編。

3.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，不是要放任自流， 不要獨(dú)立思考

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一，被教師視為培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和領(lǐng)袖品質(zhì)的最有效的學(xué)習(xí)方式。然而，目前有相當(dāng)一部分的英語(yǔ)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。例如，在閱讀寫(xiě)作教學(xué)中，教師提出理解的問(wèn)題后，馬上讓學(xué)生四人一組討論，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨(dú)立思考。

合作學(xué)習(xí)不是不要自主。無(wú)論什么形式的合作學(xué)習(xí)，都應(yīng)該建立在學(xué)生獨(dú)立思考、情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師在組織學(xué)生合作前要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，想一想，或者寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同努力提高學(xué)習(xí)效果。

合作學(xué)習(xí)不是不要教師主導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)走到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流合作中產(chǎn)生的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，關(guān)心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥；也可以以合作者的身份參與到某一小組中，與學(xué)生處于平等位置的前提下，提出自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的策略。

4.做好課后工作

自然地，課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充，最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時(shí)的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時(shí)，教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)試卷的題型和題目數(shù)量，把它們輸入電腦，做詳細(xì)的排版并打印出來(lái)。排版是一項(xiàng)認(rèn)真性的工作，排版不僅要校對(duì)試題是否有打字錯(cuò)誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業(yè)的時(shí)候更要認(rèn)真，絕對(duì)不能以一個(gè)"閱"字就帶過(guò)，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來(lái)評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來(lái)點(diǎn)評(píng)。必要時(shí)，評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正并做好登記。必要的時(shí)候可以把它們拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，啟發(fā)他們積極的思考，以便檢驗(yàn)教學(xué)的效果并及時(shí)鞏固，避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益，即做到了有效教學(xué)。

5.耐心進(jìn)行課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時(shí)間有限，不可能解決學(xué)生的所有問(wèn)題，特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí)，課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高有著重要的意義。

老師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解，比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識(shí)的能力比較好一些，以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會(huì)慢一些等。那么針對(duì)后者，我們老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo)，而且要是跟蹤性的，時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對(duì)性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，一般常見(jiàn)的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)等。

總之，興趣問(wèn)題是英語(yǔ)教學(xué)中的首要問(wèn)題，其次是加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓好常規(guī)教學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。