李玉霞

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)小組，讓各小組成員面對面的運用語言互動交流，求得知識和技能，并使學(xué)生體驗到成功的快樂，促使學(xué)生人格和心理健康成長的一種新型學(xué)習(xí)方式。本文從當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀入手，闡述了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要意義，并結(jié)合教學(xué)實踐，對自己在英語教學(xué)中運用合作教學(xué)模式作一些探討。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；實施策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0151-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更強調(diào)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供了一條可能的途徑。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們共享資源，在強調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也重視小組成員個人的合作能力的培養(yǎng)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和言語交際能力。

1.小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及理論依據(jù)

1.1 小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，充分利用教室內(nèi)的人力資源，在相互關(guān)注、相互傾聽，在有親和力的氛圍中，為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)師生之間、生生之間多向、互動、多元的信息交流，真正實現(xiàn)了每個學(xué)生在快樂中成長進(jìn)步。

1.2 小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。合作學(xué)習(xí)起源于20世紀(jì)70年代，是指以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征。小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。它倡導(dǎo)的是"組內(nèi)合作、組間競爭"，它的宗旨是"不求每人成功，但求每人進(jìn)步"。在合作學(xué)習(xí)中，只有取得小組的成功，才能獲得個人的成功，即個人目標(biāo)的真正達(dá)成取決于小組集體目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)的意義

2.1 開展小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)多種教學(xué)組織形式的有機統(tǒng)一。有助于因材施教。

2.2 開展小組合作學(xué)習(xí)，增強了師生之間、學(xué)生之間的多向交流。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

2.3 開展小組合作學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生之間的合作互動，有助于學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.4 開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了班組集體的激勵功能，在潛移默化中培養(yǎng)了集體主義的觀念，在學(xué)會求知過程中學(xué)會做人。

2.5 開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生個體之間可以取長補短，共同發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

3.小組合作學(xué)習(xí)的具體實施

3.1 合作學(xué)習(xí)小組的建立。

3.1.1 學(xué)習(xí)小組的劃分，通常以前后四至六人為一個學(xué)習(xí)小組。以每組四人為例的組合方式：一個優(yōu)秀學(xué)生為一號，一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生為四號，兩個中等生為二號和三號。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)小組一號學(xué)生的培養(yǎng)，一號要智力好、英語基礎(chǔ)好、責(zé)任心強，使其能有效的監(jiān)督和管理自己小組的學(xué)習(xí)，成為教師最得力的助手。

3.1.2 小組"文化組牌"的制作。老師統(tǒng)一制作的"文化組牌"上面的內(nèi)容應(yīng)包括：組名、組徽、組序、組歌、組訓(xùn)、口號、組長姓名、小組成員（成員要固定A、B、C、D）等內(nèi)容。"文化組牌"就是小組的一面鏡子，隨時要檢閱小組成員，隨時鼓舞著小組成員的學(xué)習(xí)。

3.2 合作小組學(xué)習(xí)規(guī)則的制定。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行合作技能的訓(xùn)練。教師要教他們學(xué)會尊重、接受別人的不同意見，學(xué)會在合作中相互取長補短，相互理解，彼此支持，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師必須培養(yǎng)學(xué)生有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）獨立思考的習(xí)慣。2）積極參與，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。3）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。4）遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則的習(xí)慣。第三，小組學(xué)習(xí)階段的劃分。1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，即"自學(xué)"。要求學(xué)生會使用"雙色筆"（不會的問題、拓展的疑問批注勾畫）和"三題本"（"問題、難題、錯題本"）。2、學(xué)生互助學(xué)習(xí)階段，即"互學(xué)"。針對各成員發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)部交流討論，組內(nèi)合作探究解疑。3、教師幫助學(xué)習(xí)階段。即"師助學(xué)"。針對各成員自學(xué)、互學(xué)還未解決的問題向老師提問，老師在全班統(tǒng)一講解。在整個學(xué)習(xí)過程要求：學(xué)生展示要有自信 ，吐字清晰；展示的同學(xué)要有廣度，要根據(jù)問題的難易，兼顧不同層次的學(xué)生展示；教師講評要有力度。

3.3 合作學(xué)習(xí)小組長職責(zé)。1、小組長負(fù)責(zé)本組檢查：1）、課前準(zhǔn)備；2）、課上組內(nèi)互動；3）、課后互讀、互背和每天討論錯題；4）、學(xué)案的核對和討論；5）、練習(xí)冊核對和討論；6）、以及督促彼此完成當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)等等。 2、組長負(fù)責(zé)監(jiān)督別的小組：1）、對應(yīng)小組當(dāng)天完成情況；2）、檢查小組組合作情況等等。以上扣分和加分要及時跟老師溝通，進(jìn)行仲裁！不能徇私舞弊！歡迎檢舉揭發(fā)，屬實者可以為本組加1-2分。每周平均分最高的組為冠軍。每月評一次最佳溝通獎；配合默契獎；共同進(jìn)步獎；集體智慧獎。

3.4 健全小組評價體系。

3.4.1 規(guī)范評價制度。班內(nèi)采用個人、小組晉級評價制度，即1個月亮=10顆星星，1顆星星=10分。星星屬于個人表彰，月亮屬于小組表彰，星級學(xué)習(xí)先進(jìn)個人、先進(jìn)小組等。

3.4.2 程序。每節(jié)課教師做好當(dāng)堂課的小組評價，由值日班長做好小組分?jǐn)?shù)記錄保存，并于次日早會上公布，或者在教室張貼欄公布，每周作好匯總。

3.4.3 結(jié)果。每月班級進(jìn)行一次表彰總結(jié)，頒發(fā)獎狀，最后一學(xué)月要匯總?cè)诘牡梅?，由班主任進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎牌。

3.5 小組合作學(xué)習(xí)課堂外的延伸。課外合作學(xué)習(xí)是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)所不可或缺的延伸和補充。

3.5.1 合作做好預(yù)習(xí)工作。發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的作用，利用課余時間，讓他們給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的疑、難點。

3.5.2 合作做好單詞、詞組的聽寫工作和課文的背誦工作。彌補因課堂教學(xué)時間有限，無法完成單詞聽寫和課文的背誦工作。

3.5.3 合作開展對話表演、角色游戲及各種綜合性活動。以此提高學(xué)生的英語實際運用能力。

4.實施合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意的問題

4.1 教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揚教學(xué)民主。讓學(xué)生在合作活動中順利完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目的。

4.2 合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)組織形式，要充分調(diào)動學(xué)生參與，沒有學(xué)生主體參與，合作學(xué)習(xí)就失去支撐和依托。

4.3 合作學(xué)習(xí)要強調(diào)學(xué)生獨立思考的解決問題。要避免部分學(xué)生的惰性，把合作學(xué)習(xí)作為一種形式。

4.4 要對小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行有效的評估，要以小組成績作為學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)之一，真正把合作學(xué)習(xí)落到實處。

總之，在初中英語課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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