王生甫

摘要：伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的步伐，教育亦趨向國(guó)際化。這種變化已經(jīng)給職業(yè)教育帶來(lái)了不小沖擊，但由于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象的不同，因而決定了職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，既要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)，樹(shù)立崗位意識(shí)，也要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)出能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善于溝通、踏實(shí)肯干的職場(chǎng)新人。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0082-01

近年來(lái)中職語(yǔ)文教學(xué)改革不斷推進(jìn)、深化，但是由于職校生大都是些升學(xué)失敗，厭學(xué)情緒頗多，甚至在小學(xué)時(shí)候就缺乏學(xué)習(xí)興趣、有的還被老師視為"問(wèn)題生"的生源。在語(yǔ)文課教學(xué)過(guò)程中，我們教師往往在課堂上講得津津有味，而學(xué)生在下面聽(tīng)得是昏昏欲睡，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的收獲甚微。出現(xiàn)這種情況的主要原因，是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)改革中并沒(méi)有真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，而只是從自己主觀愿望出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)制定得過(guò)高，教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，教學(xué)方法單一。因此，語(yǔ)文教學(xué)改革要針對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)校的實(shí)際情況，在教學(xué)目標(biāo)的制訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革上要結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)水平因材施教，才能有更大的收獲。

1.轉(zhuǎn)變觀念，重新定位

這一點(diǎn)，作為語(yǔ)文教育主管部門(mén)應(yīng)該有足夠的重視，一定要在指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變觀念。筆者認(rèn)為，依據(jù)本地區(qū)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，遵循《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》的原則，職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該定位在它是一門(mén)"為培養(yǎng)綜合能力的形成"的基礎(chǔ)課程，是一門(mén)"提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)"的課程。之所以這樣定位，原因之一是我們的學(xué)生畢竟要在三年之后憑其所學(xué)專(zhuān)業(yè)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中去求得生存。原因之二是我們的學(xué)生三年后絕大多數(shù)已沒(méi)有了一個(gè)大學(xué)文化氛圍熏陶的過(guò)程，因此有必要進(jìn)行基本的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。有了明確的目標(biāo)定位，就有了可操作性，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，著重突出為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的工具性的一面，即使是各種大小不一的測(cè)試，都盡量選用與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)接近的文字材料作為閱讀理解材料。當(dāng)然，重視專(zhuān)業(yè)課并不是不要語(yǔ)文課了。擺正基礎(chǔ)課的位置，正確對(duì)待基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)有其重要的意義，一些學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中之所以常常不理解、甚至錯(cuò)誤地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)文知識(shí)，正如建造一棟樓房，不打好地基，是不可能修好上面的房子的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性

2.1 把口語(yǔ)交際訓(xùn)練放在首位。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語(yǔ)交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)這方面的能力訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂(lè)觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛(ài)思考、不肯主動(dòng)回答老師提問(wèn)的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開(kāi)口講話(huà)，然后通過(guò)自我介紹、講故事、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話(huà)，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

2.2 要加強(qiáng)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練。在寫(xiě)作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必需必備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會(huì)后，處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題提供直接服務(wù)。利用課堂教學(xué)，講解應(yīng)用文寫(xiě)作的基本常識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，引導(dǎo)他們進(jìn)行日常應(yīng)用文和公文的寫(xiě)作。

2.3 應(yīng)培養(yǎng)快速閱讀能力。閱讀能力也是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)能力，因此教學(xué)中要注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。要制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話(huà)技巧方面的書(shū)籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書(shū)筆記。同學(xué)之間相互交流，這樣就能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，美化他們的自我形象。

3.語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程和生活實(shí)踐相結(jié)合

首先，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)水平相比之下不容樂(lè)觀，在考慮到學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)、走向工作崗位、為人處世和交流溝通的需要，也要考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的需要，因此在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇上適當(dāng)降低難度，選取適宜中職學(xué)生閱讀的作品，強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)文教師就要以專(zhuān)業(yè)為突破口，巧妙的把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語(yǔ)文學(xué)科。針對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)可編寫(xiě)口語(yǔ)交際方面的校本教材，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與口語(yǔ)交際能力，在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說(shuō)服口才、與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，由簡(jiǎn)短到成篇，由對(duì)話(huà)到辯論。這樣，經(jīng)過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練，中職學(xué)生能做到 "有表達(dá)的自信心"，"與別人交談，態(tài)度自然大方"。如果作為維修工人看不懂設(shè)備說(shuō)明書(shū)，將如何"對(duì)癥下藥"？所以對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)科技說(shuō)明文的講解，并要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，分別寫(xiě)作"汽車(chē)零配件圖解"、"網(wǎng)頁(yè)制作"等說(shuō)明文，通過(guò)語(yǔ)文寫(xiě)作和技能操作相結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)向?qū)W生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面滲透，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力和人文素養(yǎng)水平，以滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位和終身學(xué)習(xí)的需要。

4.語(yǔ)文課堂滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

素質(zhì)教育德育為首，育人先育德。德育是"五育"之首，是智育的靈魂，對(duì)智育的成功發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在中等職業(yè)教育很多學(xué)科中都有德育內(nèi)容，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育內(nèi)容更是豐富而生動(dòng)，語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良田沃土。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極地人生觀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇高理想教育。分析學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的一個(gè)原因就是從小生活過(guò)于安逸，沒(méi)有受過(guò)挫折，幸福生活似乎來(lái)的太容易。生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有樹(shù)立崇高的理想。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)建立遠(yuǎn)大的理想樹(shù)立崇高的目標(biāo)。在講授《一段最古的長(zhǎng)城時(shí)》利用趙武靈王的事例，激勵(lì)學(xué)生要打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都屬于90后的一代，這一代在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有任何挫折，父母呵護(hù)有加，養(yǎng)成了以自我為中心，不能體諒父母的艱辛，導(dǎo)致了部分學(xué)生缺乏責(zé)任感，和父母相處時(shí)關(guān)系緊張。在講授《提醒幸福》一課時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)父母帶給自己的幸福生活，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有父母的嘮叨是人生中最幸福的事情，讓學(xué)生善待父母的嘮叨，享受父母的關(guān)心。在講授《我的空中樓閣》時(shí)，讓學(xué)生描述自己的小屋，引導(dǎo)學(xué)生思考父母為了給自己打造溫馨小屋花費(fèi)了多少心血和汗水，讓學(xué)生換位思考，體諒父母的艱辛與不易。課后作業(yè)是寫(xiě)一篇作文，題目為《我讓父母在安度晚年》，中間空格部分自己填完整，想象一下日后通過(guò)自己的努力，如何讓父母安度晚年。這個(gè)問(wèn)題既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)課堂的德育滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，對(duì)自己、對(duì)父母有了責(zé)任感，學(xué)習(xí)的內(nèi)因被激發(fā)，學(xué)習(xí)有了積極性。

在中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，需要我們語(yǔ)文教師在實(shí)踐中多探索、總結(jié)，筆者相信只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索，就一定能構(gòu)建開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂，從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)！