徐建琴

[摘要]化學(xué)習(xí)題教學(xué)，是根據(jù)新課標(biāo)的要求，以不同以往的教學(xué)方法，開展例、習(xí)題講解，試卷評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，將化學(xué)的概念、公式、性質(zhì)和原理進(jìn)行延伸和深化，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平和專業(yè)技能的目的。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué) 習(xí)題課 最優(yōu)化

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）050074

高中化學(xué)教學(xué)，由過去“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)化為以新課標(biāo)為指導(dǎo)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題三個(gè)不可分割的有機(jī)整體。如習(xí)題教學(xué)，不是單純的題海轟炸，而是例、習(xí)題講解，試卷評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，是概念、公式、性質(zhì)和原理的延伸和深化，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平和專業(yè)技能的重要舉措。因此，它要求每個(gè)化學(xué)教師發(fā)揮自己的學(xué)業(yè)特長(zhǎng)，多途徑地做好這項(xiàng)工作。

一、新的化學(xué)習(xí)題課構(gòu)成要素

正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法組織教學(xué)，不僅能鞏固學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和化學(xué)實(shí)踐能力。為此，應(yīng)做到：

一是精選例題。由于課堂時(shí)間有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。所以，必須精選典型的、對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)具有指導(dǎo)意義的習(xí)題。從方法步驟、解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，弄清解答的問題與已知條件的關(guān)系，形成正確的解題思路和方案。

二是培養(yǎng)思維能力。學(xué)生的練習(xí)還要選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的方法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。

三是做好練后評(píng)析。在有限的課堂時(shí)間里，可采用“一題多解”“變題討論”“錯(cuò)例分析”等，評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，從而達(dá)到開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的。

四是加強(qiáng)解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)。在練習(xí)和評(píng)析中注意總結(jié)解題常用方法、一般規(guī)律、注意事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問題等，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)積少成多，開闊視野，少走彎路。

二、打好一個(gè)基礎(chǔ)，分清四個(gè)層次

習(xí)題課需要有一個(gè)好基礎(chǔ)，即選編好習(xí)題。何謂好題？一是要有明確的目標(biāo)，習(xí)題要符合學(xué)習(xí)的總目標(biāo)、單元目標(biāo)、課堂目標(biāo)。二是選出側(cè)重重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的習(xí)題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性有更深層次的理解，從而提高學(xué)生學(xué)好化學(xué)的興趣。

此外，選習(xí)題還要分四個(gè)層次：

一是針對(duì)性。選題既要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又能適合不同層次的學(xué)生，切忌隨意性和盲目性。

二是可行性。針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有所差別的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)把握好尺度，太易太難皆非所宜，要達(dá)到“后進(jìn)不后，先進(jìn)更先，氣氛濃郁，共同提高”的目的。

三是少而精。在選題時(shí)不必面面俱到，要研究具有代表性的問題，以點(diǎn)帶線，以線促面，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四是多樣化、生活化。不同類型、不同設(shè)計(jì)、不同形式、不同角度的習(xí)題，對(duì)不同學(xué)生有不同的作用，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能活躍學(xué)習(xí)氣氛，收到事半功倍的奇效。

三、上好化學(xué)習(xí)題課的五字訣

一是“平”。即師生平等。在此過程中，要以學(xué)生為主體，尊重、表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在課堂上營造出活潑、積極、向上、多元的氛圍。為達(dá)此目的，教師要知識(shí)淵博、心胸廣大、視野開闊、言語生動(dòng)，在教師的不斷引導(dǎo)下，使學(xué)生漸入學(xué)習(xí)佳境。

二是“疑”。即對(duì)所授課的內(nèi)容設(shè)置諸如是什么、為什么、怎么樣等疑問，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性地提出問題，討論問題。師生、生生間互辯互答，使疑問在討論中逐步得到解決，學(xué)生的知識(shí)在疑問中得到積累，科學(xué)素質(zhì)在辯論中獲得提高。

三是“徑”。化學(xué)課的習(xí)題繁多，任何人都不可能一一解答。但它的每章每節(jié)都有一定的規(guī)律和原則。因此，把化學(xué)中各種反應(yīng)及其計(jì)算的規(guī)律和方法傳授給學(xué)生，授之以“漁”才是關(guān)鍵。

四是“悟”。所謂“悟”，即思考。我們?cè)诹?xí)題課教學(xué)實(shí)踐中，提倡學(xué)生對(duì)所做題要勤于思考，善于思考，多設(shè)解題的側(cè)重點(diǎn)、辦法和途徑。對(duì)其中存在的規(guī)律和結(jié)果進(jìn)行深入的探討和研究，從知其然達(dá)到知其所以然。

五是“憶”。不論是題解的方法還是每一類化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，我們雖不提倡死記硬背，但對(duì)一些重要的化學(xué)性質(zhì)、概念、公式、原理、變化規(guī)律等還是要求學(xué)生理解記憶的。若非如此，就不能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，達(dá)不到學(xué)以致用的目標(biāo)。

總之，新課標(biāo)要求深化習(xí)題課的改革，淺嘗輒止是做不好這項(xiàng)工作的。我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究、總結(jié)、提高，才能更上一層樓。

（責(zé)任編輯 羅 艷）