【摘 要】一群渴望回家、有情有義、錯(cuò)失十一年光陰的孩子。一伙希望改變命運(yùn)的青年、一個(gè)慈祥偉大的老人、一項(xiàng)改變國(guó)民命運(yùn)的壯舉。這群因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)被迫留在三分場(chǎng)的孩子們，他們懷揣夢(mèng)想，渴望參加高考來(lái)改變自己的命運(yùn)。他們?cè)诒几皦?mèng)想的路上十一年的等待、十一年的翹首成真，不再是一枚渺茫而沉重的公章所能阻擋的。

【關(guān)鍵詞】高考；敘事；色彩；鏡頭

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0160-01

一、敘事：兩條線索相輔相成

《高考1977》的選材是文革后的第一次高考，從敘事方法上來(lái)看，選用了兩條敘事線索。這兩條敘事線索的選用別具一格又不失常理，一條是陳瓊和潘志友的愛(ài)情線，而另一條就是強(qiáng)子等人為了高考的努力。這兩條線索看似無(wú)關(guān)卻又相互照應(yīng)，相輔相成，推進(jìn)敘事發(fā)展。在陳瓊和潘志友愛(ài)情線索之下又穿插了陳瓊和她的父親之間的父女線索。為了女兒的未來(lái)，背負(fù)著女兒一身埋怨的父親任勞任怨。陳瓊為了愛(ài)情執(zhí)著付出、不計(jì)一切，甚至暗存著犧牲自己留在偏遠(yuǎn)農(nóng)場(chǎng)默默等待潘志友的心思。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，一個(gè)滿腹經(jīng)綸的黨員和一個(gè)反革命女兒之間的愛(ài)情是不被看好的，我們可以從老遲的態(tài)度上看出來(lái)。老遲——一個(gè)典型的按規(guī)章辦事的三分場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)，他一開(kāi)始所倚重的是一個(gè)公章和潘志友這樣一個(gè)人才，而后在強(qiáng)子等人努力拼搏的氛圍感染下，在陳瓊父親無(wú)私的父愛(ài)面前，在潘志友恰如其分的勸告之后，老遲做回了一個(gè)有人性、有血有肉的三分場(chǎng)孩子們的“父親”，在最后關(guān)頭也幫了陳瓊至關(guān)重要的一把。無(wú)論是得知恢復(fù)高考政策之后的“偷書(shū)”，亦或者是為了尊嚴(yán)和命運(yùn)的絕食抗?fàn)?，甚至是有?qiáng)烈回家愿望的小根寶為救強(qiáng)子而死，這群為了夢(mèng)想而努力的少年不曾放棄過(guò)自己，他們堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，向著高考一路沖擊。不論多難、多險(xiǎn)，他們的步伐不曾停止。這群孩子被迫來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)，在那里等待了十一年，但是夢(mèng)想?yún)s始終不曾懈怠，他們對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，為自己的未來(lái)鼓勁，徹夜苦讀、不眠不休。

二、別具深意的“色彩”與“鏡頭”

白雪皚皚的世界，著裝統(tǒng)一的深色大衣，一眼望去就是白色和灰色的交織，給人壓抑沉悶的感覺(jué)，就如同待在三分場(chǎng)等待了十一年的這群少年們的心情。再者就是火車，這每天一趟的火車是連通外界的工具，伴隨著屢屢白煙進(jìn)站，畫(huà)面和聲音相結(jié)合，冰冷的鐵軌、隆隆的鳴笛聲、一節(jié)節(jié)車廂的前進(jìn)，給人一種壓抑的情緒，無(wú)處安放。最為典型的一場(chǎng)戲就是小根寶為了救強(qiáng)子而死去，導(dǎo)演的拍攝角度選擇從高空落下的喇叭、布滿血跡的強(qiáng)子的臉之后直接轉(zhuǎn)換到已經(jīng)躺在冰冷雪地里的死不瞑目的小根寶。血慢慢浸透白雪、白色與紅色相互交織，形成鮮明對(duì)比，使之反復(fù)地出現(xiàn)在觀眾的腦海之中，增強(qiáng)觀眾對(duì)于影片的感知度。

在陳瓊與陳父見(jiàn)面的那場(chǎng)戲中，先分別用中景拍攝兩人，鏡頭在兩人之間不斷跳轉(zhuǎn)，然后慢慢推進(jìn)變?yōu)榻埃詈蟛捎昧艘粋€(gè)特寫(xiě)鏡頭。畫(huà)面與背景音樂(lè)相結(jié)合，使影片更加立體生動(dòng)，向觀眾傳達(dá)出一個(gè)父親對(duì)女兒的愛(ài)、自身的無(wú)奈、女兒對(duì)父親深深的埋怨甚至可以說(shuō)是怨恨。針對(duì)陳父手刻印章的段落，采用推鏡頭加上特寫(xiě)的手法，并用背景音樂(lè)加以襯托，表現(xiàn)出陳父無(wú)私深沉的愛(ài)。

此外，導(dǎo)演也運(yùn)用了俯拍外加用主觀鏡頭的手法去傳達(dá)和記錄感受。最典型的一場(chǎng)戲就是強(qiáng)子將要被高空墜落的喇叭砸中時(shí)，導(dǎo)演采用了強(qiáng)子的主觀角度來(lái)俯拍高空墜落的喇叭，展現(xiàn)出了強(qiáng)子和喇叭的空間關(guān)系，畫(huà)面好像被凝固，給觀眾傳達(dá)一種逼真的情緒，仿佛此時(shí)此刻強(qiáng)子所追求的東西將要被擊碎。導(dǎo)演選擇放大強(qiáng)子的形象給觀眾帶來(lái)視覺(jué)沖擊，同時(shí)用主觀鏡頭去拍攝，更能讓觀眾理解到主人公此時(shí)的絕望：“自己對(duì)于高考的執(zhí)著就要斷送于此”。

在鏡頭的處理上，《高考1977》還采用了慢鏡頭。慢鏡頭在當(dāng)今電影藝術(shù)中的運(yùn)用已經(jīng)十分普遍，拉長(zhǎng)鏡頭放慢人物動(dòng)作，用快一楨的速度演繹人物的動(dòng)作和特點(diǎn)來(lái)向觀眾傳遞情感。在這篇影片中，有兩場(chǎng)戲獨(dú)具一格，一場(chǎng)是陳瓊選擇獻(xiàn)身給潘志友的戲，導(dǎo)演從正反兩面去拍攝陳瓊的雙手從頭頂環(huán)繞脫下碎花上衣的情景。通過(guò)慢鏡頭將一個(gè)為了愛(ài)情奮不顧身的姑娘的復(fù)雜情感表露無(wú)疑。身份的差距讓這個(gè)姑娘深受老遲的排擠，一方面答應(yīng)老遲給自己找個(gè)婆家，而另一方面則是不想放棄自己深愛(ài)的男人。這樣的一個(gè)慢鏡頭的呈現(xiàn)可以使觀眾體會(huì)到陳瓊作出復(fù)雜卻艱難的決定時(shí)的心境，這是一個(gè)姑娘對(duì)一個(gè)自己深愛(ài)的男人的付出和挽留。

而最為重要和鮮明的一場(chǎng)戲就是“趕考”。導(dǎo)演先拍攝了這群少年奔跑的腳步，而后用慢鏡頭展現(xiàn)他們的心急、焦慮、渴望和不甘。慢慢倒下的身體、氣喘吁吁卻死不放棄臉龐、潘志友竭盡全力將要倒下的佝僂身影、不甘望向遠(yuǎn)方的眼神，這幾個(gè)鏡頭的選取恰到好處，將這群少年的不甘和絕望通過(guò)鏡頭進(jìn)行放大，這不僅僅是他們奔赴高考現(xiàn)場(chǎng)的決心，也是一個(gè)個(gè)不忍放棄夢(mèng)想的青年們的執(zhí)著與拼搏。沉重的背景音樂(lè)也讓觀眾此時(shí)的心和這群青年緊緊地貼在了一起。

1977年出臺(tái)的這項(xiàng)偉大的決策，是一把解救國(guó)民命運(yùn)的鑰匙。未來(lái)，掌握在青年手中，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年盛則國(guó)盛。少年應(yīng)意氣風(fēng)發(fā)、不失勇氣、不度虛陰、拼搏奮斗，用自己的努力將夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，用蓬勃的朝氣為夢(mèng)想編織翅膀。

作者簡(jiǎn)介：

張燦燦（1994-），女，戲劇影視文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任教于成都理工大學(xué)。