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（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江牡丹江　157011）

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實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生核心能力影響研究

張?zhí)祆?/p>

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011）

摘要：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)定位在面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則顯得更為重要。

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；實(shí)訓(xùn)；核心能力

1　工程監(jiān)理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

熟悉建筑繪圖規(guī)范，準(zhǔn)確畫出各種立體建筑的三維空間關(guān)系圖；建筑荷載分析能力,建筑材料性能分析能力，常用工程材料選用能力識(shí)讀建筑結(jié)構(gòu)圖、多層及高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力；地基土類分析能力，基礎(chǔ)類型及其結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀圖能力。具有從事建筑工程的施工管理和解決施工中常見技術(shù)問題的能力；具有從事建筑工程招投標(biāo)文件的編制能力；具有從事建筑工程投資控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制工作的基本能力；具有編制一般建筑工程造價(jià)的能力,能夠使用建筑工程造價(jià)軟件的能力。

2　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)監(jiān)理專業(yè)能力形成的影響

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)定位在面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則顯得更為重要?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)［2014］19號(hào)）提出“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式?！薄陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015～2018年）》提出“以提高質(zhì)量為核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革”。工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面向的職業(yè)崗位，主要是生產(chǎn)、建設(shè)一線的施工管理崗位和以圖紙?jiān)O(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)崗位，如何針對(duì)這兩類崗位的特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并與專業(yè)理論課程融為一體，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，是提升工程監(jiān)理專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)崗位對(duì)接

對(duì)于就業(yè)主要面向施工管理崗位的工程監(jiān)理專業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)崗位對(duì)接，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)職場，是我們實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。

（1）與行業(yè)企業(yè)合作，進(jìn)行全方位職業(yè)崗位調(diào)研：對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，一是要調(diào)研不同規(guī)模的企業(yè)，如大型特大型、中小微企業(yè)等，因?yàn)椴煌?guī)模的企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求是不同的，而只有通全面的調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的資源配置情況，才能準(zhǔn)確地確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)定位。二是對(duì)同一企業(yè)不同的崗位進(jìn)行調(diào)研，因?yàn)椴煌毤?jí)的員工對(duì)一個(gè)崗位的關(guān)注點(diǎn)和能力要求是不同的，比如經(jīng)理最關(guān)心的是員工的工作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵素質(zhì)，工程師關(guān)注的是員工解決綜合問題的能力，一線技術(shù)員關(guān)

注的是具體的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)崗位能力。只有通過系統(tǒng)、全面、深入的調(diào)研，才能將本專業(yè)所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)等全面地總結(jié)出來，然后進(jìn)行課程特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目、任務(wù)的設(shè)計(jì)，這樣才更有針對(duì)性和職業(yè)性。

（2）進(jìn)行職業(yè)崗位任務(wù)歸納和能力分解。①關(guān)鍵素質(zhì)歸納。將調(diào)研出來的職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵能力進(jìn)行歸納總結(jié)，形成本專業(yè)的關(guān)鍵素質(zhì)。②職業(yè)崗位能力歸納。一是將本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位任務(wù)進(jìn)行歸納，篩選出比較常用的、典型的工作任務(wù)，并按照同一性、相似性的原則進(jìn)行分類，形成職業(yè)崗位任務(wù)群（行動(dòng)領(lǐng)域）。二是對(duì)職業(yè)崗位任務(wù)群（行動(dòng)領(lǐng)域）進(jìn)行能力分解，形成能力模塊，再細(xì)化成微觀的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和態(tài)度點(diǎn)，編制完成職業(yè)能力分解表。

3　有效設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐

工程監(jiān)理專業(yè)由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散，學(xué)生實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目和工程進(jìn)度也各不相同，學(xué)生到企業(yè)后，又是以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行頂崗，要為企業(yè)承擔(dān)真實(shí)的工作任務(wù)，所以要想達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的輪崗訓(xùn)練多項(xiàng)職業(yè)崗位能力的要求，一直是難以實(shí)現(xiàn)的瓶頸。

（1）結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目提供個(gè)性化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案。根據(jù)學(xué)生所在的實(shí)際工程項(xiàng)目內(nèi)容和進(jìn)度，以及學(xué)生所在的具體崗位，進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。一是能力訓(xùn)練以學(xué)生所在崗位的職業(yè)崗位能力為主，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，達(dá)到職業(yè)崗位任職要求。二是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的其它職業(yè)崗位能力，通過多種形式進(jìn)行輔助訓(xùn)練，如現(xiàn)場教學(xué)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等，通過向?qū)W生提供各種相關(guān)教學(xué)資料、模擬仿真教學(xué)軟件、動(dòng)畫視頻等，讓學(xué)生了解和掌握其它職業(yè)崗位的操作流程及職業(yè)崗位能力。

（2）校企深度融合，形成有效管理，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。通過深化校企合作，建立雙導(dǎo)師制及師徒制，強(qiáng)化學(xué)生定崗實(shí)習(xí)階段的管理。首先，選擇適合的合作企業(yè)。按照專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)面向，以及企業(yè)的具體用人需求，選擇與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的企業(yè)。學(xué)校從學(xué)生就業(yè)的角度安排學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)從補(bǔ)充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實(shí)習(xí)。其次，簽訂互惠互利的校企合作辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)愿意參與學(xué)生管理，提供兼職教師，并指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)院為企業(yè)提供合作的優(yōu)惠條件。三是建立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院與企業(yè)建立專門的校企合作組織機(jī)構(gòu)，管理到位，橫向到邊，縱向到底。

參考文獻(xiàn)

［1］周朝升.對(duì)工程監(jiān)理人才問題的思考［J］.建設(shè)監(jiān)理，2015，（8）.

［2］王俊波．建設(shè)工程監(jiān)理課程實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］.科技視界，2014，（22）.

A Research on Influence of the Link of Practical Training on Core Competence of Students Majored in Engineering Supervision

ZHANG Tian-zuo
（Heilongjiang Forestry Vocational and Technical College，Mudanjiang，Heilongjiang 157011，China）

Abstract:The practical training is an important link in the process of talent cultivation，it is loaded with the cultivation of students' professional comprehensive ability and professional quality.Since this major is oriented by the cultivation of skillful personnel in the field of production，construction，service and management of technical skills training，thus practice is significantly important.

Key words:engineering supervision；training；core competence

作者簡介：張?zhí)祆瘢?987-），男，黑龍江牡丹江人，大學(xué)本科，助教，主要研究方向：土木工程。

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：高職工程監(jiān)理專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究，課題編號(hào)：zlc1214048。

收稿日期：2016-01-06

中圖分類號(hào)：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）02-0125-01