劉玲（湘潭技師學院，湖南湘潭　411101）

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技工院校電氣工程及其自動化專業(yè)課程的研究

劉玲
（湘潭技師學院，湖南湘潭411101）

摘要：文章針對電氣工程及其自動化專業(yè)課程的內涵進行了簡要的分析，并且對課程設置中應該考量的因素以及專業(yè)課程設置的方式進行了集中的闡釋，也對整體課程的發(fā)展趨勢展開了討論，旨在為相關教育人員提供有效的參考和借鑒。

關鍵詞：技工院校；電氣工程；自動化；課程

在實際的技工院校課程設置過程中，主要集中的科目多數都是專業(yè)技能性極強的科目，其中電氣工程及其自動化是比較關鍵的專業(yè)項目。教師不僅要進行相關專業(yè)課程的設置和建設，也要輔助學生在實際課堂教學過程中切實內化相應的教學內容，并且建構相應學科的實際操作能力。

1　電氣工程及其自動化課程的內涵分析

在實際的課程設置過程中，電氣工程及其自動化課程是實操性非常強的科目，主要研究的是基礎電能的產生、傳輸、轉換以及基礎電能存儲和實際利用，學科具有非常廣大的發(fā)展空間。并且，由于專業(yè)的性質決定了，電氣工程及其自動化科目的設置過程中，教師要充分考量理論與實踐的關系。在多數的技工學院內部，電氣工程及其自動化課程主要包括基礎電氣應用技能、機電一體化等，隨著時代的進步和發(fā)展，還逐漸衍生出數控維修科目以及樓宇智能控制科目。不僅要集中培養(yǎng)學生對整體電力設備進行必要的維修和調試，也要建立相應技術的分析和解構。電氣應用技能課程主要教學內容圍繞電氣設備的基礎管理、安裝以及調試和維修，需要學生建立設備改造和技術創(chuàng)新的學習技能。機電一體化課程主要教學內容是培養(yǎng)學生對于現(xiàn)代化工業(yè)機電設備進行集中的管控和安裝調試，并且要建立維修操作，需要學生在課程學習過程中建立設備改造以及新型技術應用的學習技能。數控維修專業(yè)課程的主要教學內容包括一線數控車床的基礎編程以及操作和維修，并且要運行相應的編程操作，需要學生建立設備維修以及智能化管理和控制的技能。而樓宇智能控制課程主要教學內容是強弱電的基礎安裝、調試和維修方式，需要學生建立相應的學習技能。相應的課程設置不僅要符合學生的學習特點和規(guī)律，也要符合社會對于相應專業(yè)人才的需求。另外，在整體課程設置過程中，技工院校也要進行相應輔助教學資源的綜合提升，輔以機床維修實訓室、電氣控制實訓室、PLC實訓室等項目。

2　電氣工程及其自動化課程設置要求分析

在實際課程設置和運行過程中，相關教育機構不僅要關注整體學生的生源情況，也要集中關注企業(yè)的實際需求，真正建立有效的供求培養(yǎng)機制。第一，相關技工院校要綜合分析學生的基礎生源。在技工學校內部，基礎生源多數都沒有參加基本的國家級考試，學生整體理論知識比較薄弱，整體學習能力和學習興趣都不是特別活躍，這就需要教師在基礎課程設計過程中，集中分析相應學生的基本特點，教師要在課程講解過程中集中關注學生的學習興趣，要集中實現(xiàn)理論與操作能力的優(yōu)化，并且建立有效的實踐課程。第二，相關技工院校要綜合分析基礎企業(yè)的人才需求。對于技工院校來說，只有保障基礎專業(yè)培養(yǎng)內容符合企業(yè)的基礎需求，才能保證學生在課程學習后能在實際工作項目中優(yōu)化的運行相應的教學內容。另外，相關教師在實際的教學過程中，也要集中關注學生的準員工教育以及禮儀課程，保證基礎學習能力優(yōu)化的基礎上，實現(xiàn)整體服務社會的素質的優(yōu)化升級。除此之外，相關技工院校也要對學校內部的基礎教學設備進行集中的改良，建立相應的教學輔助設備，以保證學生的知識能得到有效的內化，并且將基礎知識轉化成具有實際操作價值的能力。

3　電氣工程及其自動化課程設置措施分析

（1）優(yōu)化設計電氣應用技術專業(yè)課程設置。在電氣應用專業(yè)的課程設置中，相關技工院校要集中升級相應的教學科目，建立優(yōu)化的課程結構，切實落實相應教學能力的優(yōu)化性提升措施。在基礎課程設置過程中，主要的教學課程包括：電工學、電機學、電氣自動控設備以及基礎系統(tǒng)學、自動控制技術、PLC技術等，教師要在課程講授的過程中，集中關注學生的實際學習能力，以及學生的整體內化水平，利用相應的實際操作促進學生建立更加優(yōu)化的項目分析和解構能力。在學生學成之后，主要的工作方向就是企業(yè)內部電氣控制項目的系統(tǒng)安裝和調試維修作業(yè)。

（2）優(yōu)化設計機電一體化應用技術專業(yè)課程設置。在基礎課程設置的過程中，不僅要綜合考量機電一體化課程的基礎知識點，也要針對相應課程進行集中的實習訓練，才能保證整體學習力和學習技能的優(yōu)化。在機電一體化課程設計過程中主要涉及的相應學科的應用以及項目開發(fā)，教師要集中培養(yǎng)學生綜合知識和實踐能力的水平，切實落實人才技能培養(yǎng)的教學目標。

（3）優(yōu)化設計數控維修技術專業(yè)課程設置。在基礎課程建立過程中，教師要集中考量學生的綜合學習效果，除了機電一體化專業(yè)課程以外，也要設計繪圖實習項目、電氣數控技術以及數控機床的編程和實際操作等，教師要在實際課堂中逐漸培養(yǎng)學生的實際應用能力。

（4）優(yōu)化設計樓宇智能控制技術專業(yè)課程設置。這是一個踐行時代發(fā)展需求的新型專業(yè)，教師要實際教學過程中，要集中培養(yǎng)學生對于智能項目的學習力和研究能力，在學生畢業(yè)后，主要的就業(yè)方向也是智能化小區(qū)內部的項目安裝和后期調試維護，教師在實際教學過程中要集中培養(yǎng)學生的高技能水平以及實際操作能力。

4　電氣工程及其自動化課程發(fā)展趨勢分析

在整體教學項目運行的過程中，相關技工院校要充分考量素質課程的優(yōu)化開發(fā)，將德育要求落實到實際教學過程中，并且針對企業(yè)內部的員工教育進行集中的講解，保證學生在進入社會前學習到相應的崗前技能，并且能有效地促進學生建立良好的社會適應性。相關課程設置過程中，技工院校要著重培養(yǎng)學生的技能水平，不僅要集中學習相應的專業(yè)性知識和技能，也要通過大量的實踐操作促進學生動手能力的優(yōu)化。另外，相關技工院校也要建立良性的校企溝通，保證學生在實際學習后，進行集中化的實踐操練，并且有效地縮短相應的社會適應期，盡快地融入到社會和企業(yè)文化中，要在實際教學結構中添加必要的發(fā)展規(guī)劃，以保證學生更好地將所學知識進行有效的落實和應用。

總而言之，要實現(xiàn)整體技工院校學生的良性發(fā)展，就要集中優(yōu)化電氣工程及其自動化專業(yè)的課程規(guī)劃和設置，集中培養(yǎng)學生的實際操作能力，為社會輸送更多高職高能的專業(yè)型人才。

參考文獻

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Study onElectrical Engineeringand Automation Major Course in Mechanic Colleges

LIU Ling
（Xiangtan Technician College，Xiangtan，Hunan 411101，China）

Abstract:According to the connotation of electrical engineering and automation professional courses，this paper makes brief analysis，interprets professional curriculum setting and considerations，and discusses the development trend of the whole courses，in order to provide effective reference for the relevant education personnel.

Key words:mechanic colleges；Electrical engineering；Automation；course

中圖分類號：TM76-4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0145-02

收稿日期：2016-04-25

作者簡介：劉玲（1989-），女，湖南湘鄉(xiāng)人，大學本科，助講，主要研究方向：電氣工程及其自動化。