焦峰（五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆五家渠　831300）

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項(xiàng)目教學(xué)法在《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》中的探索

焦峰
（五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆五家渠831300）

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，為了適應(yīng)新形勢下的教育改革，筆者在電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練課程中，嘗試應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，并獲得比較理想的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育；項(xiàng)目教學(xué)法；電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練

1　構(gòu)建“理論與實(shí)踐”相融合課程項(xiàng)目模塊

（1）課程特點(diǎn)和教學(xué)分析?！峨娏ν蟿涌刂凭€路與技能訓(xùn)練》是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開設(shè)的實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)踐型核心課程。本課程的突出特征是理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)和典型電氣控制線路，培養(yǎng)學(xué)生分析、安裝、調(diào)試、維護(hù)基本電氣控制系統(tǒng)的能力，對今后從事電氣維修工作打下良好的基礎(chǔ)，而且為學(xué)生考中、高級電工資格證書做準(zhǔn)備。本課程涉及的知識面較廣，基于這種情況，筆者在教學(xué)中嘗試應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教材，將教學(xué)內(nèi)容分成若干任務(wù)，組織教學(xué)。

（2）“理論與實(shí)踐”相融合課程項(xiàng)目模塊的構(gòu)建。在《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，對教學(xué)內(nèi)容分成若干項(xiàng)目，制定合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過有步驟的練習(xí)后，能達(dá)到熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。另外根據(jù)“能力本位”要求，將教材全部知識模塊提前準(zhǔn)備出來，將知識模塊融入與實(shí)踐相對應(yīng)的項(xiàng)目中，采用理實(shí)一體的方法。首先，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的能力要求，提出本課程的主要能力或綜合能力。并此基礎(chǔ)上，整合課程內(nèi)容，把課程內(nèi)容分解為若干項(xiàng)目。其次，在每個項(xiàng)目中都明確應(yīng)知目標(biāo)和技能目標(biāo)。

2　項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程

（1）確定項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵，是教學(xué)的主線。項(xiàng)目內(nèi)容的選擇應(yīng)符合四個原則：一是任務(wù)相對獨(dú)立且相對完整；二是對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)中所需的能力（或技能考證）與職業(yè)素養(yǎng)形成有所推動；三是所選項(xiàng)目要遵循與實(shí)踐聯(lián)系密切，學(xué)生感興趣；四是項(xiàng)目要有一定的難度，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識、技能。在課程教學(xué)過程中，針對課程內(nèi)容，筆者將教學(xué)內(nèi)容歸納為以下項(xiàng)目：①接觸器、繼電器識別、檢測與維修；②三相異步電動機(jī)的點(diǎn)動與連續(xù)控制線路；③三相異步電動機(jī)的正、反轉(zhuǎn)控制線路；④位置控制與自動往返控制線路；⑤順序控制與多地控制線路；⑥三相異步電動機(jī)的降壓啟動控制線路；⑦三相異步電動機(jī)的制動控制線路；⑧多速異步電動機(jī)的控制線路；⑨繞線轉(zhuǎn)子異步電動機(jī)的控制線路；⑩CA6140車床電氣控制線路安裝與檢修；M7120平面磨床電氣控制線路；X62W萬能銑床電氣控制線路。在每一個項(xiàng)目中，教師先提出控制線路要實(shí)現(xiàn)的功能、電路所應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn)以及所用到的低壓電器等，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的要求提出一個或幾個方案；教師深入學(xué)生中，和學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（2）制定具體的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。在項(xiàng)目任務(wù)確定后，教師確定理論授課和實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施辦法。教師和學(xué)生共同根據(jù)項(xiàng)目要求，收集資料并制定實(shí)施計(jì)劃，包括制定分步工作計(jì)劃，確定所需的工具、元器件和設(shè)備等。這充分體現(xiàn)學(xué)生能動性，自主地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。實(shí)施工程中先將學(xué)生分成若干小組，然后由各組成員交流討論，制定方案。教師和學(xué)生在制定項(xiàng)目計(jì)劃時應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法體系進(jìn)行設(shè)計(jì)編制。

（3）分組實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃。將學(xué)生分為3大組，注意不同水平學(xué)生的合理搭配。每小組選一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施并及時向指導(dǎo)教師匯報項(xiàng)目的進(jìn)展情況，同時還要向指導(dǎo)教師報告項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的困難，以便及時獲得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。教師在指導(dǎo)過程

中應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)，使各小組能夠完善自己的方案，鍛煉和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。另外，要特別強(qiáng)調(diào)小組團(tuán)體協(xié)作的精神。

（4）師生共同檢查評估。檢查評價是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，沒有完善的評價體系，會打消學(xué)生的積極性，導(dǎo)致整個教學(xué)的失敗。評價要注意以下2點(diǎn)：①要對整個項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行跟蹤評價。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會存在各種問題，教師在評價時要指出問題的所在及解決方法，多講學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短來提高自身的能力。②項(xiàng)目完成后總結(jié)評估。先由小組之間互相評價，各小組的展示成果，然后指導(dǎo)教師和各小組組長組成評估團(tuán)對各小組的項(xiàng)目成果進(jìn)行量化考核和綜合評價。教師要善于總結(jié)和比較學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評價中得到提高。

3　效果與反思

在為期兩年的項(xiàng)目教學(xué)法研究過程中，收效顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大提高，自學(xué)能力增強(qiáng)，綜合能力得到了明顯提升。另外，在教學(xué)的過程中，筆者體會到《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課程項(xiàng)目教學(xué)法”要注意以下4個問題：①在確定項(xiàng)目任務(wù)時應(yīng)注意汲取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總?cè)蝿?wù)細(xì)分成一個個小模塊，每個模塊分為若干個目標(biāo)并體現(xiàn)在項(xiàng)目中的任務(wù)上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個完整的知識框架。②學(xué)生分組時，注意合理搭配，理論學(xué)習(xí)好的和動手能力強(qiáng)的平均分配到各組中，綜合考慮每個學(xué)生的特長，讓全體學(xué)生都能夠共同提高。③在項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。④在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助指導(dǎo)作用。⑤在項(xiàng)目評價過程中不應(yīng)只重視結(jié)果，也要看完成項(xiàng)目的整個過程。因?yàn)閷W(xué)生是在項(xiàng)目實(shí)踐過程中理解和把握了課程要求的知識和技能，體驗(yàn)了創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了分析問題和解決問題能力。

4　項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中遇到的問題

（1）教師面臨很大的工作量，同時要有較高的知識水平和實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生素質(zhì)不一，文化基礎(chǔ)普遍較差，自學(xué)能力差，給自主學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目任務(wù)帶來困難。

（3）項(xiàng)目教學(xué)的核心是最終完成一項(xiàng)任務(wù)，對實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備提出了較高地要求。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動了教學(xué)革新，為學(xué)生提供了有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，在整個教學(xué)過程中成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法，訓(xùn)練他們在工作中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)、合作的能力，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

Exploration of Project Teaching Method in the Electric Drive Control Circuit and the Skill Training Course

JIAO Feng
（Wujiaqu Vocational and Technical School，Wujiaqu，Xinjiang 831300，China）

Abstract:Project teaching method is a method which takes students as the main body and the teacher as the leader，in order to adapt to the educational reform under the new situation，the author tries project teaching methodin electric drive control circuit and skills training courses teaching and gets ideal effect.

Key words:modern vocational education；project teaching method；electric drive control circuit and skills training

中圖分類號：G424.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0144-02

收稿日期：2016-04-20

作者簡介：焦峰，男，江蘇人，講師，主要研究方向：電氣自動化。