喬海英，張朝紅

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西　楊凌　712100)

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新時(shí)代背景下大學(xué)生的就業(yè)路徑探析

喬海英，張朝紅

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西楊凌712100)

摘要:近年來(lái)，高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌等現(xiàn)實(shí)原因，畢業(yè)生就業(yè)的渠道更加狹窄，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力不是很強(qiáng)，就業(yè)觀念也有待調(diào)整，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)許多新增長(zhǎng)的就業(yè)點(diǎn)，如私營(yíng)、民營(yíng)企業(yè)，因此大學(xué)生就業(yè)又有著可以期待的前景。由于大學(xué)生具有一定的特殊性，既渴望早日就業(yè)同時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)又不足、對(duì)職位的要求也比較高，所以高校大學(xué)生就業(yè)已成為我國(guó)社會(huì)難題中一道特殊難題，而高校作為銜接校園與社會(huì)的橋梁，在如何提高大學(xué)生就業(yè)率方面承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);時(shí)代發(fā)展

一、大學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)和弊端

2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，這比號(hào)稱“史上最難就業(yè)季”的2014年還增加了22萬(wàn)人，再加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，亟需工作的畢業(yè)生數(shù)量更大。隨著我國(guó)市場(chǎng)化程度的提高，已逐漸形成了一個(gè)知識(shí)密集、人才密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它們對(duì)高質(zhì)量人才的需求更加強(qiáng)烈，所以高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分險(xiǎn)峻。那么，當(dāng)代大學(xué)生如何能夠早日簽約、找到合適的職位呢?首先，必須了解自身哪方面的能力存在不足，存在哪些不利于就業(yè)的弊端，從而在求職的過(guò)程中充分體現(xiàn)自己的能力以及克服自己的弱點(diǎn)。

(一)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，

在大學(xué)期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，很少有學(xué)生有意識(shí)的為將來(lái)的工作提早做準(zhǔn)備，到了畢業(yè)求職季就顯得比較被動(dòng)。影響大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及市場(chǎng)意識(shí)。雖然經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)大學(xué)生們掌握了一定的理論知識(shí)，但缺乏必要的實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確的把握現(xiàn)實(shí)的真正需要，部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)的理解還停留在一廂情愿的美妙想法上，對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)缺乏足夠的認(rèn)知，難以馬上勝任對(duì)技術(shù)要求比較高的崗位。在某些大學(xué)生遞交的個(gè)人簡(jiǎn)歷中他們還試圖用一些自認(rèn)為很新穎的觀念來(lái)吸引招聘者，雖然我們一直在提倡創(chuàng)新，但對(duì)于一家招聘公司或企業(yè)來(lái)說(shuō)，更重要的是這些新奇的想法能夠付諸實(shí)踐，能夠帶來(lái)實(shí)際的效益，這也是現(xiàn)在的招聘者更看重的。

(二)對(duì)就業(yè)中遇到的挫折缺乏充足的心理準(zhǔn)備

當(dāng)代大學(xué)生的自主意識(shí)更加強(qiáng)烈，對(duì)于很多事情都有自己的考慮和想法。但總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理還不是很成熟，波動(dòng)性較大，有些想法也不穩(wěn)定，找工作時(shí)信誓旦旦，而一旦求職失敗便感到備受打擊、難以接受，甚至喪失斗志、沮喪消沉。若身邊同專業(yè)同級(jí)別的同學(xué)已經(jīng)簽約后，更是急于求成、怨天尤人。他們并沒(méi)有想到其實(shí)成功的背后還有更多的失敗的風(fēng)險(xiǎn)，也許十幾次甚至幾十次的遭拒才能換來(lái)一份理想的工作。對(duì)于每一個(gè)剛開(kāi)始走上求職之路的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不把這些關(guān)鍵的事情想清楚再去就業(yè)，恐怕會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，也使得求職屢屢遭挫。在求職過(guò)程中既看到成功的希望，也要看到可能失敗的因素，只有這樣，年輕的畢業(yè)生們才能變得更加理智的看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的求職素質(zhì)

(一)自信心

畢業(yè)大學(xué)生剛從學(xué)校走出來(lái)，躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)，但涉世未深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，手頭周轉(zhuǎn)資金也不充足，就業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次全新的嘗試，在此過(guò)程中遇到的事對(duì)他們來(lái)說(shuō)新奇、陌生，又令自己困惑和無(wú)助，這些復(fù)雜的情緒令剛剛走出校園的畢業(yè)生們不太適應(yīng)，甚至逐漸失去了奮斗的動(dòng)力，而在這個(gè)時(shí)候就更需要自信心做強(qiáng)力的后盾來(lái)支撐自己走下去。未來(lái)的結(jié)果誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，充滿了無(wú)限可能，對(duì)待就業(yè)不能持極端的態(tài)度，在渴望成功的同時(shí)也應(yīng)做好迎接失敗的準(zhǔn)備。新時(shí)代的大學(xué)生有著敏捷的思維、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，這些都是一個(gè)就業(yè)新人難能可貴的素質(zhì)，因此，對(duì)于成功的人士來(lái)說(shuō)，自信意識(shí)是必不可少的，應(yīng)對(duì)未來(lái)充滿希望。

(二)良好的交際能力

我們每一個(gè)人都是社會(huì)人，既然要生活就必須和形形色色的人打交道。有些學(xué)生可能說(shuō)交際誰(shuí)不會(huì)啊，就是好好說(shuō)話就是了，其實(shí)不然，說(shuō)話也要有說(shuō)話的技巧，交往也要注意交往的方法。尤其是在未來(lái)的職場(chǎng)中，一份工作的完成需要很多人的支持與合作。作為一名初出茅廬的大學(xué)生，剛接觸社會(huì)難免會(huì)出現(xiàn)緊張、急躁的情緒，這時(shí)首先要保持理智和冷靜，尊重長(zhǎng)者、尊重前輩，耐心傾聽(tīng)、虛心向別人請(qǐng)教。其次要肯定別人的付出，讓對(duì)方覺(jué)得與你合作沒(méi)有太大壓力，在表達(dá)自己觀念的同時(shí)也要照顧到對(duì)方的利益和看法，要經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)上看問(wèn)題才能保持持久的良好關(guān)系。最后萬(wàn)事開(kāi)頭難，即使一開(kāi)始沒(méi)有被別人理解或出現(xiàn)暫時(shí)的分歧，也要做到照顧全局，不抱怨，不批評(píng)，不責(zé)備。

(三)穩(wěn)定的情緒

由于求職過(guò)程的不易和不確定性，特別需要大學(xué)生們具有穩(wěn)定的情緒。要深知“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，假如能知己知彼，把握雙方的變化形勢(shì)，便可“謂之神”。面對(duì)用人市場(chǎng)的變化多端和激烈競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生首先要能做到保持一個(gè)平和的心境，不因求職勝利就得意忘形，而應(yīng)考慮下該為入職做哪些準(zhǔn)備，不然可能錯(cuò)過(guò)一些更好的機(jī)會(huì)。不因求職道路坎坷就自暴自棄、心灰意冷，不能出了問(wèn)題就怨天尤人、一蹶不振，而應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，努力達(dá)到用人單位的要求。不能大喜大悲，稍有變化就自亂陣腳，這樣即使再有能力也難以發(fā)揮出來(lái)。

三、提高大學(xué)生就業(yè)率的路徑

(一)夯實(shí)大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)視野

機(jī)會(huì)往往會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人。學(xué)校應(yīng)多舉辦以就業(yè)為主題的專業(yè)講座或名家講堂，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家、學(xué)者作前沿報(bào)告和成果展示，和學(xué)生互動(dòng)交流，使學(xué)生能開(kāi)拓思維，這不僅能在學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)，也能為日后學(xué)生就業(yè)擴(kuò)展途徑。當(dāng)然，僅僅具備專業(yè)知識(shí)是不夠的，書(shū)本之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)更應(yīng)得到足夠的重視。在保證第一課堂的教學(xué)任務(wù)外，適量的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的，應(yīng)與理論課程相銜接，起到補(bǔ)充拓展的效果，可與企業(yè)合作等為學(xué)生提供機(jī)會(huì)使其理論和實(shí)踐相結(jié)合，熟練專業(yè)技能，鼓勵(lì)大學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽，安排教師指導(dǎo)并提供經(jīng)費(fèi)支持，提高大學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力。事實(shí)證明，參加過(guò)此類實(shí)習(xí)或競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生在求職過(guò)程中往往比其他學(xué)生表現(xiàn)更加出色。

(二)提高大學(xué)生的求職技能

毋庸置疑，課堂是大學(xué)生獲取知識(shí)和接受教育的主要陣地，高校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生整體素質(zhì)增加關(guān)于就業(yè)方面的課程，比如《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》《面試技巧》等，既可以作為必修課可以作為選修課開(kāi)展。專業(yè)的簡(jiǎn)歷制作技巧、面試技巧、文明禮儀、職業(yè)道德教育等可有針對(duì)性地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育中，比如法律、禮儀、文學(xué)、藝術(shù)、潛能開(kāi)發(fā)等也可滲透對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為以后走出校門(mén)、走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)大學(xué)生這種能力的渠道和方式還有很多，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余通過(guò)課外閱讀、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、向過(guò)來(lái)人請(qǐng)教等多種路徑拓展視野，提高大學(xué)生最基本的工作能力。大學(xué)生應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、學(xué)生會(huì)工作等也是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力的又一重要途徑。這些團(tuán)委工作或校園活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己、開(kāi)發(fā)潛能的良好契機(jī)。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)心理教育

隨著社會(huì)壓力的增大和大學(xué)生的心理特點(diǎn)，幾乎每個(gè)高校都已設(shè)立專門(mén)的心理咨詢中心，有一支專業(yè)的心理教師隊(duì)伍。大多數(shù)高校在新生入校時(shí)就對(duì)全校的新生進(jìn)行全面的心理測(cè)試，排查出有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，使學(xué)生初步了解自己的個(gè)性特征，為自己制定一個(gè)短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立心理檔案。在畢業(yè)季更不能放松對(duì)大學(xué)生的心理教育，可通過(guò)舉辦心理知識(shí)講座、素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練等，讓畢業(yè)生盡快了解并適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)各班心理聯(lián)絡(luò)員及時(shí)了解學(xué)生的心理波動(dòng)，多關(guān)注在就業(yè)方面不順利的學(xué)生。在進(jìn)行心理教育時(shí)，注重方法的靈活性，以班級(jí)、學(xué)院或?qū)W校為單位開(kāi)展心理話劇、心理電影賞析等各種活動(dòng)。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)心理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)自信、主動(dòng)出擊的積極心態(tài)。面對(duì)桀驁不馴的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整就業(yè)方向，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，切忌浮躁、眼高手低，及時(shí)打消他們不切實(shí)際的就業(yè)夢(mèng)想，。針對(duì)性格比較內(nèi)向、抗打擊能力和抗壓能力較差的畢業(yè)生，進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)心理輔導(dǎo)，使其保持穩(wěn)定的情緒，克服自卑、焦慮、恐懼心理等，保持積極健康的心態(tài)，自信勇敢地面對(duì)未來(lái)的生活，提高抗打擊能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)

一位好的指導(dǎo)老師也許會(huì)給學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯帶來(lái)非常重要的影響。所以，要想給學(xué)生帶來(lái)全面深入的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是必需的。為了提高就業(yè)指導(dǎo)教師的水平，應(yīng)定期讓就業(yè)指導(dǎo)教師參加專業(yè)的培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教師的規(guī)范化和職業(yè)化，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，給學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)，這是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。組織開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)讓學(xué)生身臨其境的感受求職現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生獲得更多的感悟……通過(guò)這些做法，大學(xué)生會(huì)逐漸明確自己的就業(yè)方向，而這些如果有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)老師來(lái)引領(lǐng)，會(huì)取得更好的效果。

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作者簡(jiǎn)介:喬海英( 1988－)，女，西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，助教;研究方向:大學(xué)生思想政治教育。張朝紅( 1973－)，男，西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院黨委副書(shū)記，碩士，講師;研究方向:大學(xué)生思想政治教育。

收稿日期:2016－01－05

中圖分類號(hào):G473．8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1008—3340( 2016) 02—0074—03