劉明

淺談感悟式教學(xué)方法的應(yīng)用

劉明

近年來，在教育事業(yè)發(fā)展的推動下，新課程改革越來越深入，對于學(xué)校教育要求也越來越高，同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。小學(xué)屬于整個(gè)教育體系中較為基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，對促進(jìn)學(xué)生健康成長有很大幫助。在小學(xué)品德教學(xué)中，將感悟式教學(xué)方法有效的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。對此，本文主要就感悟式教學(xué)方法在小學(xué)品德教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，以提升小學(xué)品德教學(xué)水平與質(zhì)量。

關(guān)健詞：小學(xué)品德教學(xué)感悟式教學(xué)方法應(yīng)用

一.引言

在教育改革不斷深入的背景下，國內(nèi)教育漸漸朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，是小學(xué)品德教育改革的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。但在實(shí)際教學(xué)中，因長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，老師一味地講解理論知識，缺乏對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，大大降低教學(xué)效率。而感悟式教學(xué)方法可以提升學(xué)生的興趣及主動性，提高小學(xué)生的品德學(xué)習(xí)能力，完全符合新課改下英語教學(xué)的要求。

二.小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)方法的應(yīng)用研究

1.促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感悟

在小學(xué)品德教學(xué)中，加強(qiáng)小學(xué)生和老師間的交流，且將感悟式教學(xué)應(yīng)用到其中，最主要的目的是積極引導(dǎo)小學(xué)生將自己對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)思考后將自己的想法、感悟較好地表達(dá)出來。如老師在上課前，可讓學(xué)生在課前3-5分鐘向大家分享一些名人名言或是簡短的寓言故事，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的故事，之后經(jīng)與同學(xué)交流、討論，使各個(gè)學(xué)生都有機(jī)會來表達(dá)自己聽完故事后的感悟。

例如，老師在課前將學(xué)生分成幾個(gè)小組，將下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿到一個(gè)故事中，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在教學(xué)過程中通過表演的方式，將故事表演出來，所表演的內(nèi)容需與品德教育內(nèi)容相符。而這對于一些性格表內(nèi)向的學(xué)生其效果并不理想，因此，針對此部分學(xué)生，老師可通過寫小作文的方式，讓學(xué)生將內(nèi)心所感寫在紙上，在內(nèi)容上可對此次學(xué)習(xí)內(nèi)容所寫的感悟，同時(shí)也可是學(xué)生在平常生活中的一個(gè)感悟，主要包括：平時(shí)讀的文章、故事等。在這種情況下，老師需加強(qiáng)管理，多鼓勵(lì)小學(xué)生說出自己的想法，先經(jīng)學(xué)生表達(dá)，以了解各個(gè)學(xué)生內(nèi)心所想，以促進(jìn)師生交流，積極表達(dá)自己的想法。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感悟

小學(xué)老師在開展小學(xué)品德教學(xué)過程中，可讓學(xué)生積極表達(dá)自己對某件事的看法，并經(jīng)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間共同討論之后，多加了解各自的想法，以便老師更好地掌握不同學(xué)生的心理狀態(tài)，從而對小學(xué)生做一個(gè)針對性、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的品德，使得具備一個(gè)良好的道德素養(yǎng)。

例如，老師在為學(xué)生講解《誠信是金》這一內(nèi)容時(shí)，可把小學(xué)生分為幾小組，且在講解完課程之后提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生經(jīng)過小組討論后各組積極發(fā)言，說出自己學(xué)習(xí)以后的感悟。在這過程中，各個(gè)學(xué)生積極參與到討論中，且在討論過程中，勇于說出自己的觀點(diǎn)。老師經(jīng)將感悟式教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)品德教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，以提升小學(xué)生的言語表達(dá)能力，通過多加觀察各個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)及性格特征，老師經(jīng)采用適合的方式與語言多和學(xué)生交流、溝通，以幫助學(xué)生可以觀察學(xué)生的性格以及心理，通過教師用合適的方式及言語與學(xué)生進(jìn)行溝通，以保證學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)及方向。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感悟

以往的教學(xué)模式較為單一，使得很多小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，老師經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用探究性的教育方法，積極鼓勵(lì)小學(xué)生多參加一些品德實(shí)踐活動，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師在日常品德教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中，找準(zhǔn)品德教育和學(xué)生實(shí)際生活的切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)小學(xué)品德教學(xué)。并且，老師需跳出以往教學(xué)模式單一、知識傳授古板的層面，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，經(jīng)判斷、對比、整理、分析及概括等相應(yīng)的認(rèn)知活動，以便在各爭論當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)品德知識。

例如，老師在為小學(xué)生講解《將相和》這一內(nèi)容時(shí)，可組織學(xué)生開展一個(gè)以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主題的班會，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別就廉頗、藺相如之間存在的矛盾做相應(yīng)的討論，各個(gè)小組積極發(fā)言，最終得出一個(gè)結(jié)論。經(jīng)過在日常教學(xué)中開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使得學(xué)生積極認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作、集體意識的重要性，進(jìn)而慢慢了解人與人之間的相處之道，需秉持一個(gè)寬容、謙和的態(tài)度，進(jìn)而提升小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三.結(jié)束語

綜上所述，本文經(jīng)分析小學(xué)品教學(xué)中，感悟式教學(xué)方法的應(yīng)用，具體應(yīng)用包括：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)師生交流等。經(jīng)對本文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)凸顯出加強(qiáng)感悟式教學(xué)方法在小學(xué)品德教學(xué)中的重要作用，這對于之后進(jìn)一步提升小學(xué)品德教學(xué)水平具有重要的參考意義。

（作者單位：廣西扶綏縣東鎮(zhèn)中心小學(xué)）

方言區(qū)師范院校普通話課程實(shí)施及教學(xué)方式研究

高原

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，對于教育的要求正在逐漸的提升，并且在普通話方面要求也在不斷加強(qiáng)，本文主要針對的是地方方言在普通的高校普通話教育中存在的教育問題以及相關(guān)的解決措施，文章主要從師范教育院校中的普通話教育方面進(jìn)行分析研究，從教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的方法等方面進(jìn)行改善，創(chuàng)新教育的內(nèi)容，提升地方方言在普通話教育中的教育質(zhì)量。

關(guān)健詞：方言區(qū)師范院校普通話課程教學(xué)方式

在現(xiàn)在的社會生活中，為了更方便人們之間的溝通，以及為了更好的促進(jìn)社會文化的發(fā)展，加快信息的及時(shí)傳遞以及與更好的普及，逐漸的達(dá)到星星之火可以燎原。特別是在近幾年中我國頒布相關(guān)法律規(guī)定，對于語言文化的促進(jìn)以及使用規(guī)范化等起到了非常大的作用，逐漸的提升了國民的素質(zhì)，并且增強(qiáng)了我國人們整體的素質(zhì)，促進(jìn)了各個(gè)地區(qū)之間的交流與溝通，增強(qiáng)了我國的民族凝聚力。

一.普通話課程產(chǎn)生的必要性

對于普通話的要求正在逐漸的上升，并且在各個(gè)高校中也逐漸的開展了普通話教育課程，主要是為了更好的推廣普通話，還可以很好的提升師范學(xué)院中教師的教育水平以及師范學(xué)院在教育中的教學(xué)質(zhì)量。

1.提升普通話水平的需要

我國的國家語言委員會以及國家的教育委員會發(fā)布，在關(guān)于我國的普通話水平測試上需要進(jìn)行加強(qiáng)，在測試的專業(yè)方面也需要不斷的進(jìn)行完善。在我國的教育方面也明令要求高校的畢業(yè)生在普通話方面需要達(dá)到一級或是二級程度。這樣的要求就迫使很多的高校在普通話方面開設(shè)各種課程進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的促使普通話的普及以及提升師范學(xué)院的教育質(zhì)量。

2.增強(qiáng)師范教師教育的能力

現(xiàn)在的高校教育者都是一線的高材生，其自身不僅具備非常深厚的知識功底，在教育方式上也比較創(chuàng)新,同時(shí)他們還具有比較好的教育素質(zhì)。在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀,所以需要不斷的提升他們的語言表達(dá)與組織能力，因?yàn)榱己玫恼Z言組織能力可以很好的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，還可以很好的提升師范學(xué)院中關(guān)于普通話的教育質(zhì)量。同時(shí)在教育方面教師的普通話水平直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)程度的高低，所以在高校中，特別是在師范院校中，開設(shè)普通話教育課程非常的重要。

二.普通話教育課程的不足

在普通話課程教育過程中，還存在很多的不同，主要包括以下幾點(diǎn)：1.師資方面配置的比較隨意，導(dǎo)致教育的專業(yè)度方面受到質(zhì)疑；2.在教育的課程上安排的不夠合理，課時(shí)量比較少，不能達(dá)到教育的效果；3.在進(jìn)行教導(dǎo)與學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)一些教育上的誤區(qū)。

三.改善普通話教育的有效措施

1.提升教師隊(duì)伍的專業(yè)度

在我國的師范教育中，正在進(jìn)行不斷的加強(qiáng)普通話的教育水平，并且在這方面也正在逐漸的進(jìn)行的創(chuàng)新與變化。并且在師范教育的過程中，還需要要求我們的教育具備專業(yè)的教育心理以及教學(xué)技能，這樣才能更好的在普通科上進(jìn)行教育。所以在師范教育中，需要不斷的提升教師的教學(xué)水平以及在普通話方面的技能掌握，建立一支比較專業(yè)的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。主要的措施包括積極的選取教師參加省級的或是國家級舉辦的普通話補(bǔ)習(xí)班，這樣可以很好的提升教師的教育水平，并且還需要不斷的創(chuàng)新教師的教學(xué)理念,不斷的進(jìn)行教育上的創(chuàng)新,漸漸的提升教師在教學(xué)上的水平,增加普通話的教育質(zhì)量。

2.設(shè)置合理的教育課程

在進(jìn)行普通話教育的同時(shí)，首先需要做的就是要明確普通話教育在師范院校中的重要性，這并不只是一門單純的教育課程，對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，普通話的學(xué)習(xí)可以很好的提升他們的語言技能以及師范教育技能。在師范院校中，若是不能很好的教導(dǎo)學(xué)生的普通話，教師就不能稱之為合格的教育，學(xué)生也不能成為一個(gè)合格的學(xué)生。所以在進(jìn)行教育的同時(shí)需要合理的設(shè)置教學(xué)課程，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行教育，這樣不僅可以很好的提升教師的教學(xué)水平，還可以很好的強(qiáng)化普通話對學(xué)生的影響。另外合理的安排普通話課程時(shí)間可以很好的保證普通話教育的課程數(shù)量，一般情況下這種課程的數(shù)量不能太少，不然學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就會產(chǎn)生倦怠的現(xiàn)象，所以在教育的同時(shí)一定要合理的安排課程時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠胀ㄔ捊逃?/p>

3.調(diào)整好教與學(xué)之間的關(guān)系

在現(xiàn)在的師范學(xué)院中，經(jīng)常將教育學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行混淆，導(dǎo)致在進(jìn)行普通話教育的過程中產(chǎn)生不必要的阻礙。若是消除這些存在的教學(xué)阻礙，促進(jìn)普通話的教學(xué)，需要學(xué)校完善教學(xué)的環(huán)境，設(shè)置比較良好的教學(xué)環(huán)境，更好的改善普通話教育過程中涉及的語感問題，在教育的同時(shí)還能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會自我掌握語言課堂，提升他們對于普通話學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極的了解掌握普通話的重要性。

在師范教育中，對于普通話的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸的成為必然的一項(xiàng)課程，并且在社會的發(fā)展過程中非常的需要普通話。很多的地方方言在進(jìn)行溝通交流中會出現(xiàn)一些障礙，這時(shí)候就需要用普通話來緩解其中存在的尷尬。普通話的學(xué)習(xí)還有效的促進(jìn)了我國在語言文化上的進(jìn)步，從根本上改善我國多民族之間的溝融問題。

（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院公共事業(yè)系學(xué)前教育專業(yè)教研室）