馬進(jìn)步

初中語文課堂的有效教學(xué)方法

馬進(jìn)步

在素質(zhì)教育背景下，初中語文課堂教學(xué)需要積極創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境，探索更加有效的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個性化素質(zhì)，提高語文課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)”與“高效”，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)有效性的不斷提升。

初中語文 有效教學(xué) 教學(xué)方法

一、多采取趣味化的教學(xué)方法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在初中語文教學(xué)課堂上，學(xué)生對語文知識有時會以來個人的學(xué)習(xí)積極性，要是卻決于教師的教學(xué)引導(dǎo)，但要想讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，初中語文教師需要多使用趣味化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味化的語文教學(xué)情境時，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)初中語文的教學(xué)目標(biāo)。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，很多語文教師組織的教學(xué)活動過分強(qiáng)調(diào)功利性和智力教育，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)多是被動的、機(jī)械的，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也多是枯燥與乏味，這會嚴(yán)重影響初中生的語文學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，初中語文教師要積極創(chuàng)設(shè)趣味化的語文教學(xué)情境，豐富學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在語文課堂上可以主動的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，讓學(xué)生切實(shí)感受到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。例如，在初中語文“塞文失馬”的寓言教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的感受故事情節(jié)中的哲理，有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，初中語文教師可以通過現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段導(dǎo)入一個趣味化的故事情境，如制作一個FLASH動畫，對“塞文失馬”的故事情節(jié)進(jìn)行動態(tài)化的展示，接下來語文教師可以導(dǎo)入與之相關(guān)的各種語文知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情已經(jīng)被充分調(diào)動起來，教學(xué)效率會更有保障。

二、多采取生活化的教學(xué)方法，充分激發(fā)初中生的求知欲

初中語文是一門知識性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以初中語文教師要充分利用初中生的學(xué)齡特征和學(xué)習(xí)需求，多開展生活化的語文課程教學(xué)，這樣一方面可以降低學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)難度，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對語文知識的轉(zhuǎn)化能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生更加全面的感受初中語文課程的學(xué)習(xí)價(jià)值與魅力，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極情感，達(dá)成“學(xué)以致用”的初中語文教學(xué)目標(biāo)。例如，在初中語文“我的母親”的教學(xué)中，除了要達(dá)成知識性的語文教學(xué)目標(biāo)外，其實(shí)還是教師開展情感教育的有利契機(jī)，所以初中語文教師可以結(jié)合學(xué)生在與母親進(jìn)行相處時候的種種情感問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)微之處去體會母愛的偉大，加深對自己母親的理解和愛戴，這樣一方面可以提高學(xué)生的德育素質(zhì)，另一方面讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活加深對課文內(nèi)容的理解，也可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)了學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力的提升。

三、多采取實(shí)踐性的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力

在素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)不僅完全依賴于教材，語文教師還需要有意識的加強(qiáng)課堂內(nèi)教學(xué)與社會實(shí)踐之間的有限銜接，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。作為一名合格的初中語文教師，要不斷提高自身的教育素質(zhì)，具備實(shí)踐教學(xué)的意識和能力，豐富初中語文實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法，在語文課堂外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的實(shí)踐空間，留足自主探究學(xué)習(xí)時間，豐富學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的途徑和渠道，讓每個學(xué)生都可以積極的發(fā)揮個人的創(chuàng)造力，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個性化素質(zhì)的發(fā)展。例如，在“敬畏自然”的教學(xué)之后，初中語文教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識，可以讓學(xué)生針對身邊的大氣污染、水污染、森林砍伐等自然破壞問題做一個社會調(diào)查報(bào)告，也可以針對一些現(xiàn)實(shí)問題組織一堂演講比賽或辯論賽，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和德育素質(zhì)

四、多采取互動性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主體意識

初中語文的“有效”教學(xué)，需要語文教師充分尊重學(xué)生在語文課堂上的主體地位，通過多樣化的教學(xué)互動活動，激發(fā)學(xué)生的主體意識、自主意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。對此，語文教師在教學(xué)過程中要積極導(dǎo)入互動性的教學(xué)項(xiàng)目，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和互動討論，這樣才能激活學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在相互交流、互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在初中語文作文教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)，初中語文教師沒有必要“事必躬親”，完全可以引導(dǎo)學(xué)生開展自主評價(jià)和相互評價(jià)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的主體意識和自主意識，讓學(xué)生在對比與互學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，同時有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。

結(jié)語

總之，初中語文課堂上關(guān)于有效教學(xué)方法的探討，是每個初中語文教師的重要職責(zé)，需要初中語文教師積極貫徹和落實(shí)新課改的先進(jìn)理念，各項(xiàng)教學(xué)活動要做到以學(xué)生為中心，營造出民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生在語文課堂中的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。

（作者單位：甘肅靜寧縣祁川初級中學(xué)）