謝穎新

（河北省保定市第二十二中學，河北保定071000）

初中語文教學中打造高效課堂的對策研究

謝穎新

（河北省保定市第二十二中學，河北保定071000）

初中教學作為小學教育和高中教育之間的中間階段，是學生從稚嫩走向成熟的成長階段，學生價值觀、世界觀、人生觀也是在這個階段逐漸形成的。因此，初中教學對學生的影響是至關重要的。而初中語文又作為學生必修課程之一，打造高效的課堂不容忽視。本文將從目前初中語文教學課堂出發(fā)，仔細分析其存在的問題并提出解決對策。

初中語文教學；高效課堂；對策

隨著教育改革的不斷進行和發(fā)展，人們更加重視如何在有限的課堂教學時間里提高教學效率、提升課堂教學質量。要想打造高效的初中語文教學課堂，過去一以貫之的填鴨式教學模式顯然已經無法適應新時代對教育教學的要求，下面我將從初中語文教學現(xiàn)狀中找出問題，并就此提出解決對策。

一、我國目前初中語文課堂教學的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學模式的束縛

我國曾長期沿襲傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學模式：教師索味地對著備課本或者教案“念”，而學生則機械地跟著黑板后者幻燈片抄筆記，這種被動式的授課和學習模式，束縛了教育改革的步伐，忽略了教師和學生的創(chuàng)造性和能動性，使每一節(jié)課都缺乏活力。教師無法在教學中發(fā)現(xiàn)自己的不足，無法從與學生的交流與溝通中溫故知新，更無法獲取“為人師、授人道”的職業(yè)自豪感和滿足感。教師尚且如此，更何況學生。缺乏活力的課堂只會讓學生失去學習熱情，變得倦怠甚至厭惡，被動的學習態(tài)度讓學生沒有對新知識、新事物的好奇和探索之欲，上課、寫作業(yè)都成了敷衍和負擔。要想突破目前我國初中語文課堂教學投入高、產出低的低效局面，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文課堂教學的束縛。

（二）不合理初中語文教育觀念的指引

真正的價值是通過教育潤物無聲的感化作用，在潛移默化中給學生的思維方式和思考模式產生深遠持久的影響，培養(yǎng)學生獨特的人物性格和品質，指引其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。初中語文的學習，不只是學會背誦古人的詩、詞、曲、賦，而是培養(yǎng)古人那種“天下興亡、匹夫有責”的愛國情懷，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情操；不只是學會從文中找出作者的主旨大意和中心思想，而是學會一種對表面文字內涵的理解力，以及作者想要傳達出來的正能量情感。而要想真正實現(xiàn)教育的價值，打造高效的初中語文教學課堂，就必須要樹立正確的初中語文教育指引觀念。

二、我國初中語文課堂教學的解決對策

（一）打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學模式的束縛

傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學模式是教師單向對學生進行的課堂傳授，是教師在講臺上講、學生在下面抄的一種被動、機械的教學模式。要想打破這種模式的束縛，首先要強調學生在課堂上的主體地位，這不是由學生數(shù)量多而決定的，而是因學生身份本質決定的。確立學生在初中語文課堂教學中的主體地位，才能促使教師從學生的立場出發(fā)、借助多種教學工具去滿足學生對初中語文課堂的要求。教師也可以從學生的講學中了解到自身授課中的不足、學生學習的重點以及學生學習的不足之處等。還可以通過各種初中語文課堂實踐活動，比如朗誦、演講、角色扮演等，來活躍課堂氣氛，讓學生在自由、輕松、愉快得課堂中獲得知識，并培養(yǎng)其成長。

（二）糾正不合理的初中語文教育觀念，給學生正確的指引

素質教育是當代教育中的重要組成部分，要強調初中語文的人文和教化作用?？荚嚪謹?shù)只是學習成果檢驗的一個方面，而不是全部，教師不應該因此而判定一個學生的好壞，更不應該因此就冷落分數(shù)低的學生。教師要關注學生的內心世界，傾聽他們對語文的期望和理解，鼓勵他們用不同的方式、通過不同的形式來表達自己，并在初中語文教學課堂中，去培養(yǎng)學生們正確的人生觀、世界觀、價值觀，在學生的學習和人生道路上以正確的指引。

（三）提高初中語文教學教師的師資力量

教師作為為學生傳道、授業(yè)、解惑的先鋒力量，在學生學習生涯中扮演了不可或缺的重要地位，教師的能力直接會影響教學質量，從而影響學生的學習效果。要想打造初中語文高效課堂，就要提高初中語文教學教師的師資力量，使教師團隊始終保持先進性。首先，教師要有初中語文教學的教師從業(yè)資格，在初中語文教學領域有相應的熟悉和研究，厚實的語文知識是對初中語文教學教師最基本的要求。其次，要求初中語文教學教師輔修一定的心理學課堂，這對把握學生的心理，理解其青春期的行為，并對其行為進行修正和引導極為重要。然后，要求教師能夠結合學生的興趣和愛好，定期地展開與初中語文相關的活動，并不斷創(chuàng)新教學方法，增強初中語文課堂教學效果。最后，要求教師能夠順應時代發(fā)展的潮流，掌握多媒體使用技能，通過多媒體設備為學生播放與初中語文教學內容相關的視頻、圖片等，調動學生眼、耳等多種感覺器官，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)掘學生的內在潛力，打造高效的初中語文教學課堂效率。

綜上所述，我們不僅通過仔細分析目前初中語文教學的現(xiàn)狀，指出初中語文教學中阻礙課堂效率提高存在的問題，而且提出了相應的改進對策?？偠灾氪蛟旄咝５某踔姓Z文教學課堂效率，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式的初中語文教學模式，糾正不合理的初中語文教育觀念，提高初中語文教學教師的師資力量。

［1］張群.新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析［J］.成功（教育版），2013（3）.

［2］張晶.構建高效初中語文課堂的策略［J］.課程教育研究，2014（24）.

［責任編輯張景賢］

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1673-9132（2016）33-0084-02

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