楊　晨?。ㄟ|寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院　　121000）

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開拓創(chuàng)新競賽平臺打造創(chuàng)新教育品牌——插畫設(shè)計(jì)課程新型教學(xué)改革研究視域

楊晨（遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院121000）

摘要：本文提出人是創(chuàng)新最關(guān)鍵因素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是人才驅(qū)動(dòng)。加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。文章闡述了創(chuàng)新競賽與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的緊密聯(lián)系融合性，合理有效的提出基于《插畫設(shè)計(jì)》課程中創(chuàng)新競賽驅(qū)動(dòng)下，建立創(chuàng)新教育品牌人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建，并針對性地提出具體實(shí)施操作及案例環(huán)節(jié)的對策及建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；教學(xué)模式；品牌；實(shí)踐；教育

本文為2014年遼寧工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題。項(xiàng)目編號：2014063

當(dāng)前，創(chuàng)新競賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑與實(shí)施載體。中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。教育部門和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。

一、傳統(tǒng)發(fā)展視域下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)《插畫設(shè)計(jì)》課程的發(fā)展現(xiàn)狀

插畫設(shè)計(jì)是近年來在中國藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域興起的一個(gè)熱門專業(yè)。在國際上,它早已是商業(yè)廣告等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中重要的表現(xiàn)手段之一,特別是在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中起

著非常重要的作用。然而,隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的不斷革新,插畫設(shè)計(jì)教育理念已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的變化,傳統(tǒng)的插畫設(shè)計(jì)教育方法束縛著學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)技巧,已不能夠滿足當(dāng)今社會各個(gè)媒介領(lǐng)域的相關(guān)需求。我國的插畫設(shè)計(jì)教育體系還處于摸索階段，我們還需要對該設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)整體的比較與研究，這無疑對高等教育提出了新的要求和目標(biāo)。

二、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，研究適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的課程

教學(xué)體系改革主要體現(xiàn)在開拓創(chuàng)新競賽平臺，打造創(chuàng)新教育品牌，筆者以《插畫設(shè)計(jì)》課程新型教學(xué)改革研究視域?yàn)樾滦鸵暯?，探討培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力等兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。主要體現(xiàn)在：

1.以創(chuàng)新競賽為平臺驅(qū)動(dòng)，整合課程，形成系統(tǒng)化教學(xué)。本次改革我們把插圖的繪畫材料與畫法表現(xiàn)、造型要素與風(fēng)格表現(xiàn)進(jìn)行整合，增加了不同媒體上的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與研究內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容從單一的重視設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的運(yùn)用，轉(zhuǎn)移到從視覺傳達(dá)媒介的實(shí)際性整合應(yīng)用，包括廣告、包裝、書籍、網(wǎng)絡(luò)等平面媒介的實(shí)際運(yùn)用。全方位、立體化、多維化的掌握插畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、創(chuàng)意表現(xiàn)規(guī)律、實(shí)際設(shè)計(jì)與表現(xiàn)方法，完成能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多維化、系統(tǒng)化、連貫化、遞進(jìn)化的特點(diǎn)。這樣，使該課程的理論資源得到了系統(tǒng)化重組，并且緊密結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新競賽契機(jī)豐富課題資源，使學(xué)生能夠結(jié)合課題進(jìn)行實(shí)際型的案例操作分析與課題設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)的方法更加多元化、系統(tǒng)化、科學(xué)化增強(qiáng)了課題完成形式多樣化、系統(tǒng)化、應(yīng)用化、實(shí)效化，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.根據(jù)市場對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求，試圖打造創(chuàng)新教育品牌，研究適合培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)師扎實(shí)實(shí)踐能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。隨著高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確化，創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的共識。創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)體系的始末。所以課程內(nèi)容的安排著重創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而非簡單的知識傳授。本次改革在教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)比例上均進(jìn)行了拓展及優(yōu)化,對該門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。引入優(yōu)秀的創(chuàng)新競賽項(xiàng)目及應(yīng)用性經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐理念，使課程的建設(shè)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基

于應(yīng)用模式下的創(chuàng)新與實(shí)踐的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力上。將創(chuàng)新競賽融入到課程的建設(shè)中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在完成課堂作業(yè)同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維理念，完善與調(diào)整了教師的授課模式，豐富了課堂的有效資源的開發(fā)與應(yīng)用，強(qiáng)化了該課程的創(chuàng)新思維主導(dǎo)型作用，使得課堂資源得到合理有效的配置。向著倡導(dǎo)綠色理念，創(chuàng)新與傳承的文明發(fā)展之路前進(jìn)。

3.強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用

重點(diǎn)研究設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系在整個(gè)教學(xué)體系中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)以及在整個(gè)體系框架中的位置與結(jié)構(gòu)安排，使設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系與專業(yè)課程體系協(xié)調(diào)同意、相互配合、互相促進(jìn)、形成統(tǒng)一的整體，強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用。為設(shè)計(jì)師專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每年國家教育部舉辦的中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽及全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，筆者都將其引入到該課程的建設(shè)中去，引入真題真做的教學(xué)模式，極大的激發(fā)了學(xué)生參加專業(yè)設(shè)計(jì)競賽的創(chuàng)新意識，開拓視野，鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力，在學(xué)生及指導(dǎo)教師的共同努力下，先后榮獲國家級，省級以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)。因此，筆者將指導(dǎo)2012年-2015年四屆計(jì)算機(jī)大賽及大廣賽所取得的經(jīng)驗(yàn)用于推動(dòng)視傳專業(yè)《插畫設(shè)計(jì)》課程本科教學(xué)方法改革,強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用，使得培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面趨于全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、結(jié)語

因此，有效解決培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建一種打破傳統(tǒng)專項(xiàng)知識傳授手段與傳統(tǒng)課程界限，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面發(fā)展的綜合能力的課程教學(xué)模式，使新型教學(xué)模式適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開拓創(chuàng)新比賽平臺，爭創(chuàng)新教育品牌，推動(dòng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高，對高等教育教學(xué)研究具有一定的示范和推廣作用。因此，構(gòu)建適應(yīng)高校本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制任務(wù)，已成為我們要面臨的一項(xiàng)重要教學(xué)質(zhì)量工程研究課題。

楊晨，副教授，碩士，遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與理論研究。

作者簡介：