韓淑霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會測量平均速度

2.理解密度的物理意義

3.會測量物質(zhì)的密度

4.會用速度公式密度公式進(jìn)行簡單的計算

興趣導(dǎo)入：（多媒體展示）影片《速度與激情1》——無人遙控車比賽片段片中的情景主要與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)？（速度和密度）

導(dǎo)學(xué)過程：

一、利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)

1.速度（機(jī)械運(yùn)動、比較運(yùn)動快慢的方法、物理意義、定義、公式、單位、測量方法、勻速直線運(yùn)動）

2.密度（質(zhì)量、物理意義、定義、公式、單位、測量原理及方法）

二、利用PPT復(fù)習(xí)

判斷題：

1.誤差是指測量值與真實值之間的差異。減小它的方法只能是多次測量求平均值。

2.判斷一個物體是靜止還是運(yùn)動要選定參照物。

3.平均速度一定要指明是哪段路程或時間中的平均速度。

4.人步行的速度約是1m/s=3.6km/h。

5.勻速直線運(yùn)動是指物體沿直線或速度不變的運(yùn)動。

6.頻閃攝影是研究物體運(yùn)動的一種方法。

7.測量平均速度需要的測量儀器是刻度尺、停表、斜面、木塊、小車、金屬片。

8.物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，用字母M表示。

9.物體的質(zhì)量隨它的形狀、物態(tài)、位置、溫度而改變。

10.密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積有關(guān)，但是溫度能夠改變物質(zhì)的密度。

（3）為了測量小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點由靜止釋放，測出小車到達(dá)C點的時間，從而計算出小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度。他的做法正確嗎？？搖？搖？搖 ？搖，理由是？搖？搖？搖 ？搖。

計算題：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，將準(zhǔn)備好的自編題（已在小黑板上分組寫好）掛出與大家分享。

（此項學(xué)習(xí)內(nèi)容全部由學(xué)生自主完成，教師擦黑板。）

課堂總結(jié)：

學(xué)生談收獲

作業(yè)布置：

試卷半張

課后反思：

設(shè)計意圖：

八年級（上）物理人教版共有六章內(nèi)容，其中速度和密度這兩部分內(nèi)容尤為重要。

故在學(xué)習(xí)新課時采用水到渠成的教法，讓學(xué)生理解掌握物理意義，采用自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主掌握物理量的定義、定義式、單位及其換算，采用競賽式的課堂活動，讓學(xué)生靈活應(yīng)用公式進(jìn)行簡單計算。在實驗測量學(xué)習(xí)時，強(qiáng)調(diào)：1.實驗室測量平均速度的原理、器材使用規(guī)則、實驗注意點、數(shù)據(jù)的分析；2.利用公式測量物質(zhì)密度的原理、實驗步驟、密度表達(dá)式，采用分組探究的形式，全面調(diào)動學(xué)生的參與力，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

在復(fù)習(xí)課設(shè)計需重現(xiàn)重要的內(nèi)容，故充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用思維導(dǎo)圖細(xì)致復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，對于重點內(nèi)容采用判斷的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對兩個物理量的圖像進(jìn)行對比性復(fù)習(xí)，溫故探究實驗的基本過程。

本節(jié)課的亮點是：1.利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；.2.計算題環(huán)節(jié)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂形式，從選題到寫題再到講題，最后的評價全部由學(xué)生獨立完成，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從內(nèi)心深處體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、獨立處理問題的能力及持之以恒的品質(zhì)。