張秋宏

如今，中職學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在老師圈定的思路模式和規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行思維和寫作，其想象力在無(wú)形中被扼殺了，至于創(chuàng)新能力就更談不上了。造成這種狀況的原因很多，但不能否認(rèn)這與作文教學(xué)思路有直接關(guān)系。中職語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是非常重要的一環(huán)，中職生的寫作往往打不開思路。其原因是一方面生活閱歷不深，知識(shí)面窄、知識(shí)淺薄，另一方面缺乏想象、聯(lián)想，思路較閉塞。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生寫出豐富多彩、情真意切的文章呢？我認(rèn)為必須拓寬學(xué)生多角度、多側(cè)面的寫作思路。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師命題或?qū)懽髑盀閷W(xué)生理清寫作思路已成為一條不成文的規(guī)定，更有甚者，要求學(xué)生背范文。教師如此做的出發(fā)點(diǎn)是好的，但副作用也顯而易見(jiàn)：造成學(xué)生依賴心理，淡化獨(dú)立意識(shí)，形成思維定勢(shì)，導(dǎo)致其思維僵硬，思路狹??；作文千篇一律，萬(wàn)人一面。

隨著新課標(biāo)的不斷深入，中職作文教學(xué)改革有了新的突破。此時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到作文需要重視想象能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、想象能力在作文中的重要作用。

（一）什么是想象能力？它和文學(xué)的關(guān)系怎樣？

想象能力指的是為了藝術(shù)的或知識(shí)的創(chuàng)造的目的而形成有意識(shí)的觀念或心理意象的能力；它是“文學(xué)的翅膀”，沒(méi)有了想象能力這個(gè)“雙飛翼”，文學(xué)會(huì)怎樣？前蘇聯(lián)著名詩(shī)人別林斯基指出：在文學(xué)中，尤其在詩(shī)中，想象是主要的活動(dòng)力量，創(chuàng)造過(guò)程只有通過(guò)想象才能完成。學(xué)生的作文也是文學(xué)創(chuàng)作，同樣離不開想象能力；我們從中還可以看到想象能力也是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的前提之一。

（二）想象能力能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

對(duì)中學(xué)生的作文很多人這樣評(píng)價(jià)：言之無(wú)物、無(wú)病呻吟。要解決這個(gè)病癥的途徑很多，激發(fā)學(xué)生的想象能力就是其中之一。中學(xué)生正處于心理發(fā)育階段，他們喜歡想象，善于想象，敢于想象。

對(duì)此我深有體會(huì)。一次作文課，我講了個(gè)笑話“專業(yè)用語(yǔ)”，導(dǎo)演的妻子說(shuō)，我丈夫管吃剩飯菜叫做“節(jié)目重播”；足球教練的妻子說(shuō)，我丈夫稱之為“打加時(shí)賽”；我補(bǔ)充了一條：教師的妻子講，我丈夫美其名曰“溫故而知新”；然后請(qǐng)他們寫出自己的“專業(yè)用語(yǔ)”。結(jié)果，答案豐富多彩：“廢物利用”、“憶苦思甜”，某學(xué)生的答案更令人難忘——“犬口奪食”（因?yàn)樵谒?，剩飯菜是喂狗的）。這個(gè)小插曲雖不能代表什么，但我們可看出學(xué)生的回答極有想象力。如果我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中能發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，那么他們的作文還會(huì)言之無(wú)物、無(wú)病呻吟嗎？

（三）想象能力能使學(xué)生更好地把知識(shí)融會(huì)貫通。

想象要有廣闊的空間。“思接千載，視通萬(wàn)里”（劉勰《文心雕龍》）。

隨著信息技術(shù)的不斷完善，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)接受很快，我們要善于引導(dǎo)，發(fā)揮其想象能力，并用之于作文教學(xué)中。我和理化老師共同給學(xué)生留了一個(gè)作文《水》，學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)構(gòu)造了自己認(rèn)識(shí)的水的世界，有的側(cè)重文學(xué)角度，寫名人對(duì)水的贊美；有的側(cè)重物理和化學(xué)角度，介紹水在二者中不同的性質(zhì)；有的則搖身一變，成為導(dǎo)游，領(lǐng)著我們漫游了一次水的世界，從微觀到宏觀，從現(xiàn)實(shí)到文學(xué)。在這里他們發(fā)揮了想象能力，也把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，一舉多得。

二、創(chuàng)新思維在作文中的作用。

（一）什么是創(chuàng)新思維？它和作文教學(xué)有什么聯(lián)系？

談到創(chuàng)新思維，必須講講創(chuàng)新素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)人以知識(shí)為基礎(chǔ)的、在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)與特性。其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，是創(chuàng)新素質(zhì)在動(dòng)態(tài)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)人創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。作文恰恰是一項(xiàng)創(chuàng)造性極強(qiáng)的思維活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著重要作用。因此，作文教學(xué)離不開創(chuàng)新思維，它是教學(xué)的重要組成部分，是想象能力的延伸和深化。

（二）創(chuàng)新思維可以進(jìn)行知識(shí)的優(yōu)化組合。

這是想象能力對(duì)作文教學(xué)作用的深層次發(fā)展。教師首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，但決不能只局限于課本的知識(shí)，應(yīng)該把學(xué)生引向更廣闊的領(lǐng)域，上至天文，下至地理。這些知識(shí)可能暫時(shí)不用，但這是日后進(jìn)行創(chuàng)新思維的知識(shí)背景。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，我們更應(yīng)該在作文教學(xué)中注意到這一點(diǎn)，并通過(guò)各種手段優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓其真正明白“文史地不分家，數(shù)理化把手拉，文理聯(lián)手闖天下”。可以讓同學(xué)們寫一些想象作文，如《孔乙己再入學(xué)?！罚▽W(xué)《孔乙己》后，想象他來(lái)到新社會(huì)的學(xué)校時(shí)的感受）；觀看電影《楊德財(cái)征婚》之后，寫一篇《征婚后傳》。類似的例子很多，需要我們發(fā)現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新思維可以發(fā)展想象能力。

前面，我們已講過(guò)，想象能力是創(chuàng)新思維的前提條件之一，但創(chuàng)新思維反過(guò)來(lái)會(huì)影響想象能力，有了創(chuàng)新思維，更能激發(fā)學(xué)生的想象能力，使之登上一個(gè)新臺(tái)階。它們二者是相互作用的，密不可分。我讓學(xué)生思考“1+1=？”，他們給的答案絕大多數(shù)脫離了數(shù)學(xué)范圍，和他們的生活緊密聯(lián)系。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，不要給學(xué)生劃定一定的范圍。

三、想象能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是今后適應(yīng)高考作文發(fā)展趨勢(shì)的需要。

在提倡教育改革的今天，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該高度重視想象能力和創(chuàng)造性思維在其中所起的作用。它能充分活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和熱情。在教學(xué)中，還有很多方法，只要你用心去做，中職學(xué)生并不難“教”，就能達(dá)到事半功倍的效果。